1、明確階段教學目標是制訂有效的教學目標的前提；
2、領悟課文字真意圖是準確定位教學目標的關鍵；
3、著眼學生實際是準確定位教學目標的基礎。學生，是課堂教學的主體。教學目標的定位，應歸結到學生的認知水平與能力發展需要上來；
4、 “三維目標”有機統一，是準確定位教學目標的標準；
5、制定教學目標時應當考慮到社會變化，適當地根據社會需要，充實必要的內容。制定教學目標應遵循可行性、可操作性、階段性三個原則。
一、目標定位要準確教學目標是一節課的靈魂。二、教學設計更趨合理 在教學過程中，我努力使學生的思維、學生對課文的理解以及對知識的掌握呈螺旋式上升狀態。三、操作過程凸顯實效 在課堂教學中，教師巧妙的教學設計固然能最佳化教學過程，但具體操作的方法、策略和手段更能體現教學的實效。
1、整體性原則：要從學科的整體要求出發，一切具體目標都不能與總目標相悖，要力求知識、能力、思想教育三方面有機結合，力求與教學大綱所規定的目的要求保持一致；
2、可行性原則：目標要適度、恰當，符合學生實際，普通性目標全體學生都能達到，發展性目標優生能學懂；
3、可操作性原則：目標要簡明、具體、易操作、易檢測，課時教學目標主幹要鮮明，數量不能過多，否則難以落實；
4、階段性原則：明確學生認知能力發展的階段性，在不同的階段有不同的側重；
5、科學性原則：對不同層次、不同類別的知識，用不同的行為動詞作出具體而恰當的描述，嚴格把握分類的準確性、描述的嚴密性。
制定有效的小學語文教學目標的方法如下：
引導激發學生閱讀中外名著的興趣，處理教材、制訂教學目標、選擇教學方法；讓學生參與學習目標的制訂，將課堂上有限的學習時間投入到學生感興趣的學習內容、樂意從事的學習手段上去；學生認知水平有限，不可獨立承擔重任，可事先徵集學生意願，讓學生先預習課文，然後提出疑難問題， ...
有效制定和落實教學目標的方法如下：
1、科學確立是成功教學的前提；目標是靈魂，制定目標類似旅遊地點定位，定位得準就；還要兼顧到以後的人生需求，“怎樣摘到更好的果子”；教學目標的設計緊緊圍繞教學內容，依據課程標準和課；科學合理的教學目標是教學計劃中最為重要的一部分；
2、教學實現教學目標的關鍵。教學 ...
教學目標的要素分別包括：
1、行為主體。教學目標表述的應該是學生的行為，因此行為主體是學生。在實際的目標表述中，行為主體可以省略，但是從邏輯上去判斷主體應該是學生；
2、行為動詞。具體教學目標應採用可操作、可測評的行為動詞來描述，使其意義明確、易於觀察、便於檢驗；
3、行為條件。教學目標需要在 ...
微課程的設計關鍵是要從教學目標制定、學習者分析、內容需求分析、教學媒體選擇等方面進行設計，這樣才能產生符合“讓教師在較短的時間內運用最恰當教學方法和策略講清講透一個知識點，讓學生在最短的時間內按自己的學習完全掌握和理解一個有價值的知識點”的微課設計製作理念，確保微課程能夠適滿足學習者的實用、易用和想用的直 ...
一、認真備課，精心設計。
在教學過程中，認真備課是課堂有效管理的前奏。精心設計教學內容，將最新的教學理念融入到每節課的教學過程中，激發學生的求知慾和興趣。有效的備課有利於教師落實地教、巧妙地教，促進學生學得快、學得紮實。
二、讓學生自我管理。
當課堂教學已能充分發揮學生主體作用和教師主導作用時 ...
1、熟知目標，明確方向。教學目標是課堂教學的大腦，對教學內容起著支配作用，對課堂效果起著檢驗作用。教學目標不明確，教學就失去了方向，教學組織就會混亂。因此，教師在課前要對教學目標瞭如指掌：三維目標是什麼，教學重難點是什麼，這些目標將在哪些教學活動中得到實現。此外更重要的是，要明確目標的層次性，即分清基礎性 ...
1、依據課程標準和學情設計教學目標，確定教學目標是進行教學設計的起點，這一目標將自始至終貫穿並體現於教學設計全過程，起著靈魂作用；
2、依據教學目標，整合教學內容，突出重點、難點，在確立教學目標後，首先要思考的是具體的教學內容。一方面，要用好教材，做好對教材內容的分析，明確重點難點;另一方面，要結合校 ...