如何正確指導幼兒區域遊戲

　　1、在幼兒遊戲中，儘量使幼兒得到充分的自由，真正讓他們建立自己的自由王國。這要求老師和家長參與遊戲而不是直接指導遊戲；

　　2、珍視和保護幼兒的自發性遊戲，幼兒的自發性遊戲往往是最純粹意義上的遊戲，沒有外在的干預和誘惑，往往是幼兒出自於對外在世界的探究而自發形成的，因而具有極大的創造性；

　　3、注意保護幼兒的好奇心，好奇心也許是幼兒在遊戲中的本性表現，正是由於好奇心才使得遊戲得以持續。

　　教師指導幼兒進行結構遊戲，可參考以下幾條：

　　1、創設思想和物質條件，保證結構遊戲的順利開展。首先，豐富幼兒的知識，加深幼兒對建築物體的感性認知，幼兒只有對周圍生活環境中的物體和建築物有了較細緻的瞭解，並形成豐富深刻的印象，才會產生去建造物體的願望；其次，提供各種成品材料，充分利用多種自然材料；

　　2、保證幼兒的主體地位，加強教師的主導作用。幼兒的遊戲，離不開教師的指導，教師應首先明確自己在整個遊戲活動過程中所處的主導地位。但同時不能喧賓奪主、包辦代替，一切的指導工作都是圍繞幼兒進行的，教師對遊戲的指導，目的是為了讓幼兒更好地進入遊戲，更好地進行創造活動，從而更好地發揮遊戲的教育作用；

　　3、既把結構遊戲作為獨立的遊戲，又應與各科教學和各類遊戲相互聯絡，互相滲透。

　　活動目標：

　　1、引導幼兒學會辨別物體的空間位置，並能正確數出7以內的數量，發展空間方位知覺；

　　2、活動中能有序，細緻地進行觀察，清楚、響亮地表述自己的見解；

　　3、感受辨別方位活動的的快樂，體驗活動的樂趣。

　　活動延伸：在日常生活中，引導幼兒繼續瞭解生活中的其他方位，如東南西北等。