不要過分強調孩子完成家庭作業時的時間，孩子們的完成效率很高，不要去懷疑孩子偷工減料等，只需要檢查一遍即可，如若發現則需要進行誠信教育；不要給予懲罰或者獎勵，完成作業是孩子們自己的事情，不要讓孩子養成完成作業是為了拿到獎勵或者規避懲罰的潛意識思維；適當運用現代科技的力量，孩子們的作業習題一般可以透過現代資訊力量查詢，在透過資訊力量得到答案後，在自身理解的情況下對孩子進行輔導；嚴禁孩子們抄襲答案，習題的答案在當代很容易得到，只有嚴禁抄襲才能培養出孩子自主思考的習慣。
不要過分強調孩子完成家庭作業時的時間，孩子們的完成效率很高，不要去懷疑孩子偷工減料等，只需要檢查一遍即可，如若發現則需要進行誠信教育；不要給予懲罰或者獎勵，完成作業是孩子們自己的事情，不要讓孩子養成完成作業是為了拿到獎勵或者規避懲罰的潛意識思維；適當運用現代科技的力量，孩子們的作業習題一般可以透過現代資訊力量查詢，在透過資訊力量得到答案後，在自身理解的情況下對孩子進行輔導；嚴禁孩子們抄襲答案，習題的答案在當代很容易得到，只有嚴禁抄襲才能培養出孩子自主思考的習慣。
1、耐心的去輔導孩子。遇到孩子不會做題的時候，應該耐心去教會他怎麼做，而不是因為題目簡單而去批評孩子，輔導孩子做作業要有一定的耐心。
2、多結合課本知識。採用他們目前學習的方式方法，解題思路去輔導，不要用我們大人的思路去輔導孩子做題，解題的思路方式以及方法要結合課本。
3、多在課本中尋找答案。我們可以先把孩子的書本看一遍，遇到不會的問題要在課本中尋找答案，尋找解題的思路。這樣輔導孩子才會有效果。
4、培養孩子獨立思考能力。應該培養孩子的獨立思考能力，孩子遇到不會做的題，不要直接告訴孩子答案，而是去分析解題思路，讓孩子學習解題的方法。
5、鞏固與複習。在輔導孩子的過程中如果有不會做的題目，教會孩子知識後，然後可以找幾個類似的題讓孩子在做，考察他是否真的學會了，鞏固孩子所學的知識。
第一、 學生的數量太多。
很多老師都會要求孩子在做作業的時候，家長在旁輔導，之所以會有這樣的要求，就是因為現在很多班級的學生數量特別的多，有時候一兩個孩子管起來都特別的困難，更別說這麼多數量的孩子了，所以說在學校的時候，老師不可能每個人都管得過來，所以孩子做作業的時候，就要家長在旁輔導。
第二、 老師管也不是，不管也不是。
很多老師都會要求孩子在做作業的時候，家長在旁輔導，之所以會有這樣的要求，就是因為在減負的現狀下，老師管也不是，不管也不是，如果老師管的多了可能會變成錯，所以很多老師抱著，既然管了也是錯，就乾脆放手不怎麼管，這種情況下就需要家長做更多的努力。
第三、 有些學習的內容是基礎性內容。
很多老師都會要求孩子在做作業的時候，家長在旁輔導，之所以會有這樣的要求，就是因為小學或者初中，這些學習的內容都是比較基礎性的內容，對於大部分的家長來說，都可以勝任，所以很多老師就要求家長做輔助性的教學。
第四、 小班化的課堂一時半會實現不了。
很多老師會要求孩子在做作業的時候，家長在旁輔導，之所以會有這樣的要求，就是因為現在小班化的課堂一時半會肯定實現不了的，畢竟現在學生的數量非常的多，這種情況下，老師沒精力顧及太多，但老師又想讓成績提上來，這個時候大部分的老師會在備課和上課方面努力加強，這種情況下，老師在這一方面有了努力，另一方面必然會有一些缺失，所以這個時候就需要家長幫助孩子的學習。
第五、 孩子有些習慣需要培養。
很多老師會要求孩子在做作業的時候，家長在旁輔導，之所以會有這樣的要求，就是因為孩子有些習慣還是需要培養的，雖然孩子和小時候相比，已經長大了不少，但是性格方面和行為方面還需要一定的加強和培養，比如在學習的時候，就要養成一定的學習習慣，這個時候家長的監督就尤為關鍵了。
第六、 教學的難度不是特別的大。
很多老師都會要求孩子在做作業的時候，家長在旁輔導，之所以會有這樣的要求，就是因為教學的難度不是特別的大，尤其是小學階段，孩子的學習方面更強調多練習多重複，這種情況下，老師留的作業就顯得尤為重要了，緊接著家長的輔導也就是自然而然的事。
第七、 教育改革以後，提倡留出課餘空間。
很多老師都會要求孩子在做作業的時候，家長在旁邊輔導，之所以會有這樣的要求，就是因為在教育改革了以後，學生方面提倡自己主動學習，老師方面提倡緩和課堂的節奏，同時留出一定的空間，這個時候對於課餘空間部分，家長就要做一些努力了。
第八、 學校和家庭教育並進。
很多老師都會要求孩子在做作業的時候，家長在旁輔導，之所以會有這樣的要求，就是因為在學校上學的時候有老師，在家裡做作業的時候有父母，這樣可以讓學校和家庭的教育並進，在家裡面的時候，家長對於孩子的學習會有一定的施展空間。