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如何理解言為心聲文如其人

如何理解言為心聲文如其人

  “言為心聲,文如其人”是指性情偏急則為文急促,品性澄淡,則下筆悠遠,意味著作品的格調趣味與作者的人品應該是一致的。

  出自:宋朝,蘇軾《答張文潛書》:“其為人深不願人知之,其文如其為人。”

  解釋:文如其人:指文章的風格同作者的性格特點相似。言為心聲:指言語是人們思想情感的反映。

言為心聲下一句

  言為心聲下一句是:字為心畫。原句:言,心聲也,書,心畫也。——漢·思想家揚雄《發言·問神》。揚雄(前53年~18年),字子云,蜀郡郫縣(今四川省成都市郫都區)人。漢朝時期辭賦家、思想家,廬江太守揚季五世孫,名士嚴君平弟子。少年好學,博覽群書,長於辭賦。遊歷長安,擔任大司馬王音門下史。漢成帝時,得到同鄉楊莊推薦,入奏《甘泉》、《河東》等賦。授給事黃門侍郎,修書於天祿閣,結交王莽。天鳳五年(18年),死去,時年七十一歲。著有《法言》《太玄》等,將源於老子之道的“玄”作為最高範疇,並在構築宇宙生成圖式、探索事物發展規律時,是漢朝道家思想的繼承和發展者,對後世意義可謂重大。

如何理解公有制為主體的含義

  是符合我國國情的具有中國特色的制度公有制為主體:保證我國是社會主義性質的國家多種所有制經濟共同發展:利於我國經濟建設,從而更好的建設社會主義。

  公有制的主體地位主要體現在兩方面:

  1、公有資產在社會總資產中佔優勢;

  2、國有經濟控制國民經濟的命脈,對經濟發展起主導作用。


怎樣理解一日師終身父這句話

  “一日為師,終身為父”的意思是哪怕只教過自己一天的老師,也要一輩子當做父親看待。比喻對待老師要像對待父親一樣敬重。   出處:清代詩人羅振玉《鳴沙石室佚書-太公家教》:忠臣無境外之交,弟子有柬修之好。一日為師,終身為父。 ...

信其欠

  “人言為信”和“其欠為欺”是把“信”和“欺”字拆開來表示;   古人造字有六法,其中一法是會意,比如“信”字,由“人”和“言”字合成,表示人說的話有信用,故曰“人言為信”, 人言為信是古訓,是做人的道德規範和標準;   “其欠為欺”,表示欠了東西不還是一種欺騙性的行為,如果聯絡上句“人言為信”,也可理解為 ...

如何理解心畫

  書為心畫此句在書法作品中是作者的德行、品性、品藻的反映。   完整的句子是言為心聲,書為心畫。   出自於揚雄的《法言問神卷第五》:言,心聲也;書,心畫也。聲畫形,君子小人見矣。   翻譯:一個人的語言,反映其內心境界;一個人的字跡,反映其德行品性。 ...

如何理解安全自己

  我們知道,搞好企業的安全工作,企業和員工都受益。那麼,誰是最大的受益者? 借用事故,可以看出“影子效益”。這裡,我們也可以借用事故,來比較企業和員工的損失、收益。請設想一下:發生了一起工亡事故造成1人死亡,對企業的損失有多大。這也許僅僅是一般事故,連“重大”都說不上,更不要說是“特大”了。而對你本人的損失 ...

如何理解中學體西學

  是19世紀60年代以後洋務派向西方學習的指導思想。“中學”指以三綱八目即明德、新民、止至善;格物、致知、誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下為核心的儒家學說,“西學”指近代傳入中國的自然科學和商務、教育、外貿、萬國公法等社會科學。它主張在維護清王朝封建統治的基礎上,採用西方造船炮、修鐵路、開礦山、架電線等 ...

如何理解瓦全不玉碎

  寧為玉碎,不為瓦全是一句成語,意思為寧做玉器被打碎,不做瓦器而保全。比喻寧願為正義事業犧牲,不願喪失氣節,苟且偷生。出自《北齊書·元景安傳》。   典故:南北朝時,高洋廢掉了魏孝靜帝元善見,建立了北齊朝廷,當上了文宣帝。高洋為了培植自己的勢力,肆意殺戮元帝的近親,這使得大臣元景安感到十分惶恐。為了保全性命 ...

士則行為世範什麼意思

  翻譯:言語是讀書人的準則,行為是當時的典範。則:準則。這句話出自南朝宋宗室劉義慶所編的《世說新語》中的《陳仲舉言為士則》。   這句話說明陳仲舉是一個心懷天下,志向遠大的人。能夠尊重賢人、人才。德行第一,仲舉禮賢。 ...