目前高中學校只要是高考考點的，教室內必須要安裝監控，而且需要全方位監控到位，不能留死角。實際上有很多高中學校，不但教室安裝了監控裝置，連走廊也安裝了監控，學生和老師的一舉一動隨時都處於監控之下，學校的意思是以便管理。實際上也有對學生監管和對老師不放心的意思。當然校園內安裝監控應該是有必要的，為了校園的安全，一旦有什麼事可以倒查追究。老師監視學生如不大範圍的侵犯學生權益，是可行的，能保障學生多方面安全，但是也許合理監控，學生也需要自己的隱私空間。
目前高中學校只要是高考考點的，教室內必須要安裝監控，而且需要全方位監控到位，不能留死角。實際上有很多高中學校，不但教室安裝了監控裝置，連走廊也安裝了監控，學生和老師的一舉一動隨時都處於監控之下，學校的意思是以便管理。實際上也有對學生監管和對老師不放心的意思。當然校園內安裝監控應該是有必要的，為了校園的安全，一旦有什麼事可以倒查追究。老師監視學生如不大範圍的侵犯學生權益，是可行的，能保障學生多方面安全，但是也許合理監控，學生也需要自己的隱私空間。
老師打學生是一種錯誤的行為。原因如下：
1、體罰難以轉變學生不正確的態度；
2、體罰難以形成良好的教育氛圍；
3、體罰會給學生帶來不必要的焦慮；
4、體罰還會導致師生關係緊張，使師生產生衝突乃至對抗。既損害了教師的社會地位和人格魅力，也違反了《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國義務教育法》、《中華人民共和國教師法》等法律。
體罰的解決方法：對於學生的錯誤老師應該學會寬容和理解，幫助他們認識到自己的錯誤並改正過來。
高中階段學生屬青春期前期，特徵是有自己的思想，不會人云亦云，渴望進入成人世界，希望證明自己，因而相對初中生來說會比較固執，浮躁，稱之為叛逆， 同時，由於高中競爭激烈，因而會產生焦慮或不適應，人際關係會相對冷淡，所以老師對待高中生不應只去管，而更應注重去理，幫助他們並引導他們比管住他們更有意義，老師可從以下方面管理學生：
1、要尊重他們的人格和情感，不要在公眾場合處理有關隱私的事情。
2、要引導他們正確地思考，正確對待成功與失敗，提高心理素質。
3、要幫助他們樹立價值觀、人生觀、道德觀，這個時期對道德品質的培育是非常關鍵的。