1、與孩子對待學習的認識和態度有關，要和孩子談心，轉變對學習態度；
2、動機不足的原因是與孩子的興趣有關，他可能某些科目喜歡就用功，不喜歡就不用功；
3、動機不足的原因可能與孩子的意志力和自信心有關，學習就是要克服困難，如果缺乏直面困難的勇氣和信心，可能同意退卻；
4、如果孩子在同學中不能出在優勢地位，沒有優越感，可能就更加缺乏動力，作為家長要善於瞭解孩子的動機不足的原因，結合孩子的特點激發學習動機；
5、幫助孩子把學習結果歸因於策略方法，那麼孩子就會尋求合適的方法策略，建立良好的學習習慣如果學習不好，儘量不要說孩子不用功，而是說孩子可能沒有找到合適的方法和策略，要把他的關注點引導尋找更好的方法和策略上來；
6、要與孩子建立良好的親子關係，理解孩子，尊重孩子，初中孩子的獨立自主意識增強，需要理解和尊重。不要只關心成績，還要關心初中孩子青春期心理是否健康。
1、樹立正確的認識，注重激發內部動機。外部物質、金錢獎勵可能不太長久，剛開始可能有效，但很快就沒有作用了。內部動機是要幫助孩子提高單科學習能力和自信，激發孩子的興趣。可以從某些優秀的學科突破。
2、幫助孩子合理歸因。學習不好可能有三種原因：（1）學習能力和智力方面；（2）學習精力投入方面；（3）學習方法、策略方面。研究發現，不管學習結果如何，如果學生將結果歸因於能力、智力、或者精力投入方面，都很可能會對自己產生錯誤認識，盲目自信或者過分悲觀。這兩種歸因都是錯誤的，導致學生不願意主動學習。幫助孩子把學習結果歸因於策略方法，那麼孩子就會尋求合適的方法策略，建立良好的學習習慣。
如果學習不好，儘量不要說孩子不用功，而是說孩子可能沒有找到合適的方法和策略，要把他的關注點引導尋找更好的方法和策略上來。初中和小學不同，學科增多，學習方法也不一樣，因此必須與孩子一起研究學習方法。例如對待學習的四個關鍵環節：預習——聽課——回顧——作業，這四個方面，許多孩子忽略了課前預習和課後回顧兩個環節。寫作業也是應付，而不是積極主動地為了學會知識。
3、與孩子一起建立恰當而明確的目標，並制定學習、生活計劃。讓生活和學習更有目標和條理。目標要可行，要循序漸進。計劃要有剛性，當孩子提高了自我管理能力，再增加計劃的彈性。4、要與孩子建立良好的親子關係，理解孩子，尊重孩子。初中孩子的獨立自主意識增強，需要理解和尊重。不要只關心成績，還要關心初中孩子青春期心理是否健康。
欲速則不達。要想提高孩子學習主動性，家長要避免急躁煩躁情緒，不能操之過急，不能強迫孩子學習。如果逼得太緊，孩子在潛意識裡會產生反抗情緒，孩子變得焦躁不耐煩，在這樣情緒狀態下，會變得遲鈍，善忘，這樣就得不償失了。
多鼓勵孩子。孩子有好的表現時家長不要吝嗇自己的讚美，家長的讚美會起到很大的鼓勵作用，孩子即使犯錯也不要責備孩子，人非聖賢孰能無過？
防止孩子的反抗。孩子隨著年齡的增長會產生逆反心理，在家庭教育中要防止這種反抗心裡，這種心理會使孩子失去自信心、失去興趣和積極性。家長拿孩子一直對比很容易讓孩子產生反抗心理，這種做法是很不可取的。
瞭解孩子學會控制時間。瞭解孩子指孩子生長，發育特點，心理生理發展規律。8-11歲的孩子，一般學習不要超過50分鐘，如果時間長中間需要休息十分鐘。適當時間去學習，會有更好的效率，如果過長時間持續學習，孩子是學不進去的，那是在浪費孩子的時間。
刺激孩子的求知慾望。有條件的話多帶孩子去科技館、博物館、圖書館進行薰陶，讓孩子發現，原來除了學科之外，還有這麼多東西需要學習。孩子眼界開闊了，格局放大了，自然而然他的求知慾就強了。
讓孩子吸取教訓，勇擔責任。不要讓孩子僅僅依靠父母的幫助解決困難，家長要學會適當的放手，讓孩子自己從經驗中吸取教訓，家長要多鼓勵他，讓孩子學會養成獨立性，因為父母不能幫助孩子一輩子。孩子做錯事，寫錯作業，是自己的事情，做錯事或者寫錯題，受到批評或者懲罰，下次自己肯定就會注意，同樣的錯誤就不會再犯。
另闢角落，讓孩子不受干擾。孩子在學習的時候不要擾亂孩子，給孩子騰出來一間房間，擁有他自己安靜學習的空間，或者孩子專用的書桌和椅子。讓孩子每天有固定的時間和地方學習，這是他私人獨有的空間，他對這塊空間有歸屬感和佔有慾，才能安心去學習。