如何設計幼兒語言教育活動目標

　　1、分析了設計語言教育活動目標的方法。

　　2、設計活動目標和活動內容，活動過程。

　　3、幼兒語言教育目標是透過傾聽，表述，閱讀，欣賞四大塊面來體現的，而每一塊麵又包括認知，情感，能力三個維度。

　　4、明確幼兒語言教育目標的結構幼兒語言教育目標的結構分為縱向的層次結構和橫向的分類結構。

　　5、結合我國幼兒語言教育的實際情況實行幼兒語言教育。

　　3到6歲是養成幼兒良好的禮儀行為習慣的關鍵時期，幼兒禮儀教育十分重要。

　　幼兒禮儀教育目標如下：

　　1、掌握禮儀常識，幼兒禮儀教育應該教給幼兒一些基本的禮儀常識，包括幼兒個人禮儀、幼兒親子禮儀、幼兒師幼禮儀、幼兒同伴禮儀、幼兒社交禮儀、幼兒公共禮儀等六大板塊的內容，涵蓋幼兒禮儀意識、禮貌用語、儀表儀容、形體姿態、禮儀行為等基本內容，幫助幼兒樹立禮儀意識並瞭解禮儀常識，掌握禮貌用語與禮儀行為規範，成為懂禮儀的幼兒。

　　2、感覺禮儀光榮，幼兒禮儀教育不僅要教給幼兒一些基本的禮儀常識，成為知禮儀、懂禮儀的幼兒，而且要讓幼兒透過對比兩相對照，鑑別分明，讓幼兒認清哪些是適宜的、社會認可的言行舉止，哪些是不適宜的、社會不認可的言行舉止，從而內心進行深刻體驗，明辨是非，鑑別美醜，從而產生禮儀光榮、愛禮儀的情感。

　　3、踐行禮儀規範，幼兒禮儀教育不僅要教給幼兒一些基本的禮儀常識，而且要讓幼兒產生禮儀光榮、愛禮儀的情感，還要創設合適的條件，讓幼兒自覺地踐行禮儀規範，學以致用，長期在日常生活中實踐運用，就可以養成文明禮儀的良好習慣。

　　幼兒科學教育活動是引發、支援和引導幼兒主動探究、經歷探究和發現的過程，獲得有關周圍物質世界及其關係的經驗過程的活動，它使幼兒獲得樂學、會學這些有利於幼兒終身發展的長遠教育價值。是引導幼兒主動學習、主動探索的過程。是支援幼兒親身經歷探究過程、體驗科學精神和探究解決問題策略的過程。具有生活化、生成化、可持續性、多樣性等特點。