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如何評價一幅書法的好壞

如何評價一幅書法的好壞

  1、用筆:書法作為獨特的傳統藝術,其藝術的物化形態就是用筆來書寫線條,結字造型。而書法藝術正是透過這種物化的手段達到創造意境、表達感情的作用。

  2、結構:一幅成功的書法,筆法和字法都是重要的部分,是書法美的基礎,但單獨的筆畫美不能直接構成書法的美。如果字的排列如一堆亂柴火,必然會使人眼花繚亂。以漢字為表現物件的書法藝術是以整個字出現的,因此以筆畫為組成材料的漢字結體美是極為重要。

  3、章法:是書法作品重要的構成因素和表現手段。章法與筆法、結體一起構成了書法藝術的三要素。這正是書法作為一種藝術門類有別於日常寫字的一個重要標誌。

  4、“形”與“神”的統一:是書法藝術的精髓之一,形是神的所生之地,因此在書法創作過程中,歷代先賢都十分注重形的刻畫。

  5、韻:對用結體的變化來表現動態美,竭力打破平正穩定的體勢,或上體前傾,或上部後仰,這種前傾或後仰打破了平正穩定而產生了動態美。

評價一張工筆畫好壞的首要條件

  1、一件好的工筆畫作品,必須具備以下好的四個條件好的筆墨、好的塑造、好的構圖、好的意蘊。

  2、筆墨中筋、氣、骨、肉,一畫之間,一筆之間,皆要以筋氣骨肉去比擬。工筆畫是鮮活的人格化的藝術,以畫寓人,富於生命體徵的筆墨語言,是工筆畫的根本。

  3、塑造首先是從文學作品中得到認知,而後潛移默化,成為作者的氣格,再其後成為筆墨的一種修為。

  4、構圖簡約而不簡單。筆墨貴在簡約,以簡約的筆墨語言去表述龐雜的物象關係,是為寫意,是為高階。

  5、意蘊是趣味性和豐富性,理性的把握與突發生機的有機結合。

如何欣賞一幅書法作品

  1、氣韻生動 ,中國傳統藝術尤其是書法藝術的最高的境界是氣韻生動,,要"骨法用筆",也就是說要寫出有彈性、有力度的線條。 2.形和意的合一 漢字以象形和會意為造字的基礎,每個單獨的字都是古人創造的寫意的造型藝術作品。書法家在書寫個字時,就會感受到寫意繪畫的美感享受,把這種繪畫感受造型和書法造型感受結合起來就是完整的形意結合的書法感受。 3.點線面的結構美 。好的書法展示了千姿百態的書法的結構美。 4.筆墨交融的線型美。 書法是以線來造型的,而線本身抽象出來即具備了豐富的審美因素。線的提按頓挫,粗細徐疾,乾溼濃淡,這樣筆下才能出現表情豐富,筆墨生動的線條美來。


怎樣評價

  評價畫的方法:   1、神韻:就國畫而言,看畫一般要先看畫面的整體氣勢,用中國術語來說就是先體味其神韻,或者是神似,然後再看其筆墨趣味、畫的構圖、著色、筆力和線條等,最後才看其造型,似像不像或形似。   2、筆墨:在傳統六法中謝赫將骨法用筆排在第二位,骨法在中國畫中指的是運用線條作為骨架進行造型的方法,它 ...

如何評價兒童畫

  1、要看兒童畫的稚氣:兒童畫總是強烈地透著一股浪漫天真的稚氣;   2、是否較好地表現了作品的美感效果:兒童畫出的線條、色彩、形象等繪畫構成因素有著自己的特點;   3、看兒童畫是否表現出兒童情趣:兒童畫作品要單純、稚拙,充滿感情,表現出濃厚有趣的生活氣息和兒童天性;   4、作品是否有明確的主題或情節: ...

如何評價美術作品

  1、具有恰當的心理準備和審美態度,欣賞美術作品首先需要有與之相適應的審美心理準備。   2、調動積極的審美聯想和想象,一方面美術欣賞之形象思維的特點要求欣賞者必須展開自己的聯想和想象力;另一方面,美術作品是美術家的聯想和想象力的創造物。   3、融入真實情感把握審美體驗,審美欣賞是飽含情感的體驗活動,欣賞 ...

如何評價好的油畫作品

  評價一幅好的油畫作品可以使用的詞語列舉如下:粗獷豪放,筆觸生動,有創意,有想法,突破常規,桀驁不馴,出神入化,爐火純青,登峰造極,遊刃有餘,登堂入室,一鳴驚人等。   油畫是以用快乾性的植物油、亞麻仁油、罌粟油、核桃油等調和顏料,在畫布亞麻布,紙板或木板上進行製作的一個畫種。油畫憑藉顏料的遮蓋力和透明效能 ...

如何鑑別畫的好壞

  油畫大致分為高、中、低檔。   1、低檔油畫主要是好幾個畫工以流水線方式製作完成,其表現手法單一,色彩簡單。沒有過多的內容可欣賞。   2、中檔油畫是由有相當繪畫經驗的畫師獨立繪製的作品(就是一幅畫從起稿到完成全是他一個人精心繪製完成的),其內容豐富,色彩逼真,有一定的風格,所描繪的物件非常生動。   3 ...

怎樣評價個人好壞

  首先要從根本來評價這個人先看他的父母是什麼樣的人,大都數人都是遺傳多些,只有少個別一部分除外,如果父母雙方都很大度、開朗、和氣、文雅、善良,那他們的孩子不論是男孩還是女孩也一定會多多少少像他們一點的;評價一個人,還有一種情況,就是不論男人或是女人,都不能用金錢去衡量,不能因為他窮,所以他就是壞人;也不能因 ...

如何評價節幼兒園活動課的好壞

  1、 目標的年齡適宜性:活動所確定的目標與特定年齡班的幼兒發展的特點和規律是否一致。過易和過難的目標都是不適宜的目標;   2、 目標的可落實性:活動的目標是否具體、明確,是否易於衡量;   3、 目標和和諧性:重點或核心目標是否突出,認識的目標與相關的學習策略、相關的情感的目標是否有機地得到反映。目標羅 ...