1、從難度國家課程標準要求的普通高中畢業生應達到的水平上講，我國設定的高中英語標準是高不成低不就，掌握課本知識後離實際掌握英語還是有很大距離，普通的高中畢業生的英語還達不到閱讀外網文章幾無障礙、大致能聽懂BBC或VOA、不借助字幕大致能看懂英劇美劇、或用比較地道的英語表達相對深刻的見解這樣的水平；
2、從體例形式上講，單元式教學太冗長，一個單元要持續兩個禮拜，但單元教學是當今世界各種外語教科書的主流編排方式。
1、從難度國家課程標準要求的普通高中畢業生應達到的水平上講，我國設定的高中英語標準是高不成低不就，掌握課本知識後離實際掌握英語還是有很大距離，普通的高中畢業生的英語還達不到閱讀外網文章幾無障礙、大致能聽懂BBC或VOA、不借助字幕大致能看懂英劇美劇、或用比較地道的英語表達相對深刻的見解這樣的水平；
2、從體例形式上講，單元式教學太冗長，一個單元要持續兩個禮拜，但單元教學是當今世界各種外語教科書的主流編排方式。
1、 改革教科書的編排體系。體系和結構，在傳統的高中語文教科書的基礎上作了三個改革：一是閱讀和寫作、口語交際分編。二是破除比較複雜的記敘、比較複雜的說明和比較複雜的議論“三階段”模式。三是編寫與教科書配套的語文讀本，作為學生用書不可或缺的組成部分。
2、著眼於全面提高學生的語文素質。語言是思維的工作，是最重要的交際工具，是認知世界、傳承和發展人類文化的工具，是人類文化的重要組成部分。新編語文教材首先著眼於學生的發展。
3、重視培養現代社會需要的語文素養。新編教材洋溢著時代的氣息，體現了21世紀社會對語文教育的要求。在教育目標的確定和教育內容的選擇上，汲取了終身教育、大眾教育、學習化社會的思想，文明、合作、開放、進取等新的價值觀念，還有哲學、教育學、心理學、語言學、文學等方面的一些新思想、新觀念、新的研究成果。
人教版初二英語上冊知識點如下：
頻率副詞詢問別人做某事的頻繁程度；詢問他人如何感覺，瞭解一些常見的英文名稱；用現在進行時態表示一般將來時態，強調某個動作已經計劃好即將按照計劃去執行；詢問別人做某事的方式，用How引導特殊疑問句；詢問並請求某人做某事；在兩件或多件事物中進行比，使用形容詞的比較級和最高階；詢問做某事的過程用how引導特殊疑問句，分步回答用時間副詞引導從句；一般過去時態，談論著名人物；一般將來時態do或does的兩種一般將來時態形式；委婉請求別人做某事，引導詞用can，shall,，will等情態動詞的過去時態；在各事物間進行比較，形容詞的原形、比較級和最高階。