如何評價教學效果

　　教師的教學效果，可以參考三個方面進行評價：

　　1、教師的學術業務水平：如對教材內容的熟悉程度，對重點、難點掌握的準確程度，組織課堂討論、選用編寫教材、選習題及試題的水平等方面；

　　2、教師的教學方法：如突出重點、分散難點的講授方法是否恰當，是否結合學生實際，是否達到教學大綱要求及能否妥善組織各個教學環節，承前啟後及啟發式教學方式運用得如何，表達與板書是否清楚與有條理等；

　　3、教師的教學態度：如是否認真備課，是否執行教學計劃，能否不斷改進教學、更新教學內容，能否既教書又育人等。

　　評價方法：

　　1、用適度有效的表揚進行評價，讓課堂充滿熱烈。

　　所謂有效，就是表揚要適得其所，要關注學生的需要與狀態，使表揚真正起到鼓勵與促進的作用。該表揚時，慷慨真誠；不該表揚時，守口如瓶。所謂適度，就是要掌握表揚的分寸，不任意誇大學生的優點。

　　2、用委婉含蓄的批評進行評價，讓課堂洋溢溫情。

　　可以使用幽默式批評和自省式批評，準確客觀地指出學生的長處及存在的缺點。使學生對自己提出更高的標準，在一次一次的練習中揚長避短。

　　3、多元化進行評價，讓課

　　1、透過誦讀培養語感，熟悉詞彙和句式，體會語言中的思想感情；

　　2、教師在教學古言文時應首先調動學生學習的積極性，這樣才能提高課堂的時效；

　　3、改老師串講為學生研討，教學中要使學生在學習中遇到困難主動去解決；

　　4、教師應打破一言堂的沉悶局面，透過啟發、引導、讓學生主動、全面地動起來，使其不再視學習文言文為畏途。