第一，評教學思想課堂：
1、需要樹立正確的教學思想，對每一個學生負責的思想；
2、樹立使學生全面發展和諧發展的思想；
3、樹立讓學生積極主動的思想；
第二，評教材處理：
1、教學目的是否明確、全面、有針對性和導向性；
2、教學重點是否把握準確；
3、教學過程是否做到突出重點；
4、教學難點是否把握準確，教學過程中難點是否得到突破；
5、教材的組織和處理是否精心；
第三，評教法選擇：
1、教師能面向全體學生，激發學生的深層思考和情感投入，鼓勵學生大膽質疑、獨立思考，引導學生用自己的語言闡明自己的觀點和想法。
2、教師能按照課程標準和教學內容的體系進行有序教學，完成知識、技能等基礎性目標，同時還要注意學生髮展性目標的實現。
3、學生能夠自學的內容，教師讓學生自學；學生能夠自己表達的，教師鼓勵學生去表達；學生自己能做的，教師放手讓學生去做。
4、教師能夠有效地組織和引導學生開展以探究為特徵的研究性學習，使接受與探究相輔相成，學生的學習境界更高，學習
1、可以根據有沒有滿足以下幾點評教：a、教學結構是否清晰b、教學重點是否突出c、學生參與是否活躍d、老師教態是否自如e、教學任務是否完成
2、例如：注重發揮好教師的及時評價作用，透過教師的及時評價調動學生學習語文的積極性，引導學生的思維向縱深處發展。教師的課堂教學評價語言有強烈的啟迪性、熱切的鼓勵性和精當的指導性。同時又落實好學生在課堂中學習的主體地位，做到為學而教，注重對學生學習方法的指導，提高學生自主學習語文的能力，鼓勵學生自己解讀文字，允許學生髮表自己獨到的見解。
評課入手的方面：
1、評課要肯定優點，對教學中的不足也要進行剖析，以資借鑑。
2、應找準課堂觀察重點，準確、細緻地觀察課堂教學中學生的學習狀態和教師的教學行為，把教師的行為與學生的活動聯絡起來評價，從學生的學習狀態、學習成效評價教師的教，以學論教。
3、可以聯絡自己平時的教學實踐，把聽課的感受 ...
方法：
1、概念引入的教學策略 ：
兒童學習數學概念有一個學習準備的過程，這個過程就稱為“概念的引入”。良好有效的概念引入有助於學生積極主動地去理解和掌握概念。
2、 概念建立的教學策略 ：
概念建立是概念教學的中心環節。由於小學生的思維特點處於由形象思維像抽象邏輯思維過度的階段，因此，小 ...
說教材 1：本科在教學中的地位。2：教學目標，三維教學目標。3：教學重難點。
說教法學法 教法主要以教師引導為主。
學法以學生自主學習為主。
說教學用具，結合實際課程選擇教具。
說教學過程，圍繞著各個環節，說清教什麼，怎麼教，為什麼這樣教。
板書設計，要突出重點，語言描述言簡意賅。 ...
小學數學新課標準的基本內容：
1、義務教育階段的數學課程應突出體現基礎性、普及性和發展性，使數學教育面向全體學生。
2、學生的數學學習內容應當是現實的、有意義的、富有挑戰性的，這些內容要有利於學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數學活動。
3、內容的呈現應採用不同的表達方式，以滿 ...
小學數學複習的目的任務數學總複習的目標任務是：查漏補缺，夯實“雙基”，提高能力，促進學生髮展，具體有以下幾個方面：
幫助學生梳理知識，形成網路，使知識系統化、結構化，以加深對知識的理解及知識之間內在聯絡的把握；透過全面、系統的複習，進行查漏補缺，綜合應用，幫助學生進一步鞏固和熟練掌握小學九義大綱和教材 ...
設計小學數學練習課的方法：
1、結合生活實際設計有應用性的練習，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型，並進行解釋與應用的過程，學習數學的重要目的在於用數學知識去解決日常生活學習工作中的實際問題；
2、設計必要性的練習，根據教學內容、教學目標，結合學生實際，可將教材習題進行適當的組合和形式的改編， ...
1、練習課課堂教學要有明確的教學目標：一要深入鑽研課標，確定本階段教材的重點和難點；二要深入研究學生學習的實際情況。練習課的課堂教學計劃要突出重點，突破難點。在設計練習課教學過程中，要根據教學內容和目的要求，按照循序漸進的原則確定練習內容，並對練習進行科學的設計；
2、練習設計應與教材習題緊密結合練習 ...