如何進行教育改革

　　進行教育改革方法如下：

　　1、評價機制應該改革，不能只重試卷，不重視實際操作能力。高考和中考應作出相應的改變，他們不變就不要談改革了。

　　2、教育工作的基層領導應該讓更有才華的年輕人去做，他們的理念更新接受能力更強。讓老同志去實施新課標難度很大。這個問題不解決，上面的新課標到了下面就走樣了。

　　3、切實加強德育和體育工作。現在的學校德育工作形同虛設，都為升學率讓路！都為成績讓路！忽視了教育的根本，讓人痛心啊。這一定要兩手都要硬，近年來學生體質明顯下降，連基本的達標測試都

　　1、1949到1952年是第一次教育改革。

　　2、1953到1957年是第二次教育改革。

　　3、1957到1963年是第三次教育改革。

　　4、1964到1976年是第四次教育改革。

　　5、1978到1980年是第五次教育改革。

　　6、1981到1985年是第六次教育改革。

　　7、1986到1996年是第七次教育改革。

　　8、1996至2001年是第八次教育改革。

　　1、在中國，盲、聾學校的教學大綱和統一教材，是參照全日制普通小學的 教學大綱和課本，並針對盲、聾學生的特點由教育部編制的，盲聾啞教育，一般指對盲人和聾啞人實施的教育，教育物件還包括聾、重聽、弱視、聾盲等感覺器官有缺陷的人，中國1951年把盲聾教育納入國家教育體系，設立特種學校，盲聾啞教育運用特殊方式和裝置，如運用盲字、手語及直觀教具、助聽器等；

　　2、聾校課程有思想品德課、 語文、數學、 常識、律動、體育、美術、手工、勞動等，盲校設手工課，主要是為發展盲童觸覺，增強感知能力，以補償視覺缺陷，體育和音樂課時也比普通小學多，體育課，有培養學生定向、平衡能力等方面的任務，為了使學生學好由 6個凸起點排列組合構成的漢盲字，學會熟練使用盲文書寫工具，低年級增加了寫字課時數，聾校設律動課，主要是培養兒童協調動作，發展語言和剩餘聽力，彌補聽覺缺陷，語文、數學的課時比普通小學增加較多。