學前兒童繪畫教育名詞解釋

　　1、學前兒童繪畫教育從美術角度來講是延續和發展人類的美術文化而實施的教育的最初環節，這種價值取向將美術本身及其功能視為首要的東西。幼兒階段是實現這種價值的最初階段，它為這種價值的完全實現打下了基礎。

　　2、從教育角度來講是以美術作為教育的媒介，透過美術教育，追求一般幼兒教育的價值。具體地說，就是透過學前兒童美術教育，順應兒童的自然發展，保證兒童身心的健康成長，培養兒童的道德感、審美情趣、認知能力、意志品質以及創造性。學前兒童美術教育立足於真、善、美的和諧統一，要求藝術滲透整個教育過程，使幼兒能按照其本來面目健康成長，最終成為藝術的、完美的人。

　　3、一般來講，學前兒童的美術教育是以教育為取向的普通美術教育為主，但又和中、小學校的普通美術教育有所不同，學前兒童的美術是他們本真的生命活動。兒童的美術活動就是一種成長性需要的滿足，沒有直接的功利性，以活動過程本身為目的、為滿足。從這個層面上來說，學前兒童的美術也是一種特殊的純藝術的領域，它的著眼點是美術本身，即由美術本位出發的美術取向的美術教育。因此，以教育為手段，對學前兒童傳授一些基本的、簡要的美術知識和技能，在美術文化的意義上進行發展和延續也是必要的。當然，在教育的過程中教師和家長不能用成人的審美標準和意志去規範和扼殺兒童與生俱來的創造性和繪畫熱情，使兒童的繪畫失去兒童特有的天真、稚拙和淳樸。

　　學前兒童繪畫教育包括繪畫、手工、美術欣賞三大內容：

　　1、繪畫：學前兒童繪畫教育活動是教師引導兒童用各種筆、紙等工具和材料，運用線條、造型、色彩、構圖等藝術語言創造出視覺形象，從而表達作者思想、情感的一種活動；

　　2、手工：指學前兒童徒手或藉助簡單工具，運用摺疊、切割、組合等加工、變形手段或物質材料形成佔有一定空間的具體形象的造型活動；

　　3、美術欣賞：學前美術欣賞教學是一種培養幼兒欣賞能力的教育活動，是指教師引導兒童欣賞和感受美術作品，瞭解對稱、均衡等形式美的初步概念，感受其形式美和內容美，從而豐富他們的美感經驗，培養其審美情感和審美評價能力的教育活動。

　　教育的名詞解釋：

　　1、指以影響人的身心發展為直接目的的社會活動。主要指學校的正規教育，也包括社會上一切含有教育因素的活動，如家庭教育，社會教育等。

　　2、使明白道理。

　　教育：教育者有目的有計劃有組織的對受教育者的心智發展進行教化培育，以現有的經驗、學識推敲於人，為其解釋各種現象、問題或行為，以增長能力經驗，其根本是以人的一種相對成熟或理性的思維來認知對待，讓事物得以接近其最根本的存在，人在其中，慢慢的對一種事物由感官觸控而到以認知理解的狀態，並形成一種相對完善或理性的自我意識思維。