學前教育雙語方向是以學前教育為基礎，加強外（英）語方面的學習。本專業主要培養具有一定的教育理論基礎、良好的英語口語和幼兒教育專業技能，具有現代教育理念和高尚的師德，具有幼兒園雙語教學專業領域必備的基礎理論知識和專門知識，具備從事高階幼兒園雙語教育職業崗位或崗位群實際工作的基本能力和基本技能，具有創新和實踐精神、高素質的應用型人才。主要面向高階幼兒園、大型國際幼兒園及跨國幼兒園雙語教學方面工作。
學前教育雙語方向是以學前教育為基礎，加強外（英）語方面的學習。本專業主要培養具有一定的教育理論基礎、良好的英語口語和幼兒教育專業技能，具有現代教育理念和高尚的師德，具有幼兒園雙語教學專業領域必備的基礎理論知識和專門知識，具備從事高階幼兒園雙語教育職業崗位或崗位群實際工作的基本能力和基本技能，具有創新和實踐精神、高素質的應用型人才。主要面向高階幼兒園、大型國際幼兒園及跨國幼兒園雙語教學方面工作。
師範類學前教育屬於教育學學科，通常只有師範類院校才會開設教育學方向，而師範類，也泛指一類高校，而不是具體指某些專業。
由於現在很多師範類高校改為綜合類高校了，因此不能說學前教育專業是師範類。
學前教育專業培養具備學前教育專業知識，能在托幼機構從事保教和研究工作的教師學前教育行政人員以及其他有關機構的教學、研究人才。
師範類院校在教育學領域相比綜合性大學優勢存在的，不過隨著教師資格證考試改革後，師範類院校學生也要透過全國統考後方可拿到教師資格證，那麼是否屬於師範類也就沒有重要了。
學前教育師範就是培養學前班幼兒園老師的專業，學前教育是學前教育學的重要內容之一，是構成學前教育學的科學體系的一部分。兒童是人生智力發展的基礎階段，又是發展最快的時期，適當、正確的學前教育對幼兒智力及其日後的發展有很大的作用。超常兒童的形成、發展，無一不與適當、正確的學前教育有關，尤其是智力方面的學前教育。學前智育是一個多方面的培養過程。對學前兒童的心理健康關注也不可小覷。這個年齡段的兒童心智發展極不成熟，需要家長及幼師積極的引導。現在的孩子很多都是獨生子女，自我意識很強，缺乏對他人的關心，不懂得分享，因此作為家長和幼師，應積極引導孩子學會關心他人、學會分享、樂於分享。