學校教育在人的發展中起什麼作用

　　教育研究在小學教育科學發展中的作用如下。

　　1、有利於解決教育教學實際問題，提高教育教學的質量。

　　2、有利於促進教育研究模式的變革，推動教育科學的發展。

　　3、有利於提高教師的專業素質，促進教師專業的發展。

　　4、有利於提高教師自我意識，增強教師職業的樂趣與尊嚴。

　　作用如下：

　　1、學校教育是以文化影響為主體的環境，影響著學生的主要環境形式是教材，有利於青少年身心發展；

　　2、學校教育是有目的、有組織的、自覺的影響過程，又是有計劃的、全面的、系統的影響過程。這是任何自發的、偶然的、零碎的家庭和社會影響所不及的；

　　3、學校教育由經過專門培養訓練的教師和教育工作人員進行施教；

　　4、學校教育採取集中時間和集中學習的形式，使青少年、兒童集中精力受教育，適合青少年、兒童的身心特點，適合時代的要求，有利於完成社會賦予他們的任務。

　　1、教育促進了個體的個性化和社會化：1．個體個性化。個性化是個體獨特性的表現。作為社會生活中活生生的個體，不可能具有千篇一律的個性、人格和行為習慣。個性化反映的是在繼承前人基礎上的發展和革新，其核心就是個體在社會實踐活動中自主性、能動性、獨特性和創造性的挖掘和提升。2．個體社會化。社會化是個體學習社會的行為規範、內化社會的價值觀、獲得適應社會生活的知識和技能，並使這些社會性的價值成為自我的一部分的過程。社會化的過程沒有終點，它是一個連續不斷的過程，並不斷調整著個體的認知和觀念以及個體行為。社會化的內容主要包括社會的文化價值規範、社會的需求、個人作為社會成員的技能、社會角色在不同情境下的轉化，而教育是社會化的基本途徑。

　　2、學校教育在人的身心發展中具有主導作用。學校教育對人的身心發展的影響是比較全面、系統的，良好的學校教育對個體的身心發展起著主導作用。但學校教育的主導作用也只有在一定的條件下才能實現，並不能無限地發揮作用。