1、意思是學習不能用年齡或者開始早晚來區分高低,通曉學問的就是老師。
2、這句話也是一種鼓勵,激勵後來學習的人努力上進,長江後浪推前浪,認真鑽研。後來者只要研究的透徹,在一個領域取得成就,就成為了他人學習的榜樣,成為表率。
達者為師前一句是學無先後。是一句古諺語,無出處。意思是:在某些方面達到一定的程度和境界,先學的人不一定達到這種程度和境界,後學的人達到了,就可以做別人的老師了。
諺語是民間集體創造、廣為流傳、言簡意賅並較為定性的藝術語句,是民眾的豐富智慧和普遍經驗的規律性總結。恰當地運用諺語可使語言活潑風趣,增強文章的表現力。如“棒打狍子瓢舀魚,野雞飛到飯鍋裡”,諺語反映的內容涉及到社會生活的各個方面。從內容上來分,大體有以下幾種:氣象、農業、衛生、社會、學習。
能者為師
出處:《禮記·學記》:能博喻,然後能為師。
解釋:會的人就當老師,即誰會就向誰學習。
者:你不會而他會的人。師:老師。
示例:池莉《霍亂之亂七》老聞,你只管講,能者為師嘛。
1、子不學,非所宜。幼不學,老何為翻譯:小孩子不肯好好學習,是很不應該的。一個人倘若小時候不好好學習,到老的時候既不懂做人的道理,又無知識,那麼到老的時候都很難有所作為的。
2、出處:出自宋代更定的中國的傳統啟蒙教材《三字經》,在中國古代經典當中,《三字經》是最淺顯易懂的讀本之一。《三字經》取材典範, ...
可以為師矣的意思是可以憑藉這一點當老師了。出自《論語·第二章·為政篇子曰:“溫故而知新,可以為師矣。”
“溫故而知新,可以為師矣。”這句話的意思是溫習舊知識從而得知新的理解與體會,憑藉這一點就可以成為老師了。說明人們的新知識、新學問往往都是在過去所學知識的基礎上發展而來的道理。
《論語》主要記載孔 ...
1、以的意思是憑藉。這句話的解釋大概是,溫習從前的知識,從中有發現了新知識。這樣的人差不多可以做老師。出自《論語》中的,“子曰:溫故而知新,可以為師矣。”
2、《論語》內容涉及政治、教育、文學、哲學以及立身處世的道理等多方面。早在春秋後期孔子設壇講學時期,其主體內容就已初始創成;孔子去世以後,他的弟子 ...
1、識時務者為俊傑意思是能認清時代潮流的,聰明能幹的人,方可為英雄豪傑。認清時代潮流形勢,才能成為出色的人物。《三國志·蜀志·諸葛亮傳》裴松之注引晉·習鑿齒《襄陽記》:“儒生俗士,豈識時務?識時務者,在乎俊傑。此間自有臥龍、鳳雛。”
2、三國時蜀漢的政治家和軍事家諸葛亮年幼時父親就去世,依靠叔父諸葛玄 ...
“一日為師,終身為父”意思是:哪怕只教過自己一天的老師,也要一輩子當做父親看待。比喻對待老師要像對待父親一樣敬重,極言師徒情誼深厚。
出自清代詩人羅振玉的《鳴沙石室佚書-太公家教》:弟子事師,敬同於父,習其道也,學其言語……忠臣無境外之交,弟子有柬修之好。一日為師,終身為父。 ...
1、識時務者為俊傑意思是能認清時代潮流的,聰明能幹的人,方可為英雄豪傑。認清時代潮流形勢,才能成為出色的人物。《三國志·蜀志·諸葛亮傳》裴松之注引晉·習鑿齒《襄陽記》:“儒生俗士,豈識時務?識時務者,在乎俊傑。此間自有臥龍、鳳雛。”
2、典故:三國時蜀漢的政治家和軍事家諸葛亮年幼時父親就去世,依靠叔父 ...
出自明代文學家魏學洢的《核舟記》的第2段,意思為“ 中間開敞而高起的是船艙”。賞析如下: 1、這段文字先介紹“核舟”的體積,接著寫舟的中間部分即船艙。其中,重點是介紹艙旁的小窗,它不僅可以開關,而且上面刻了對聯,共十六個字,可見雕工的精細;“啟窗而觀”,還有“雕欄相望”,更顯出雕刻家構思的巧妙。
2、 ...