學生對教師授課的評價：
1、授課方式：
老師能根據本課程知識結構的特點，重點突出，層次分明，通俗易懂。理論和實際相結合，透過例題使知識更條理化。
2、語言風格：
老師授課時生動形象，語言幽默風趣，非常能調動課堂氣氛，寓教於樂，激發學生無限興趣，能讓我們在快樂中接受知識。
3、課堂氣氛：
老師平易近人，能循循善誘，很注意啟發和調動學生的積極性，能夠鼓勵學生踴躍發言，課堂氣氛較為活躍。
4、工作態度：
老師治學嚴謹，要求嚴格，能深入瞭解學生的學習和生活狀況。對同學的提問，能耐心講解，不厭其煩。
學生對教師授課的評價：
1、授課方式：
老師能根據本課程知識結構的特點，重點突出，層次分明，通俗易懂。理論和實際相結合，透過例題使知識更條理化。
2、語言風格：
老師授課時生動形象，語言幽默風趣，非常能調動課堂氣氛，寓教於樂，激發學生無限興趣，能讓我們在快樂中接受知識。
3、課堂氣氛：
老師平易近人，能循循善誘，很注意啟發和調動學生的積極性，能夠鼓勵學生踴躍發言，課堂氣氛較為活躍。
4、工作態度：
老師治學嚴謹，要求嚴格，能深入瞭解學生的學習和生活狀況。對同學的提問，能耐心講解，不厭其煩。
進行授課質量評價時、首先要確定評價的標準、這個標準要明確、具體、相對獨立、要能夠全面衡量教學的各個方面；
實施授課質量評價時、不同的學校可能會選用不同的評價標準、但基本都會涉及以下方面：
教學目標完成情況；學生的課堂參與；內容安排；教學方法；語言表達；教學原則；具體到每一個方面還應當具體化、如學生的課堂參與可能會有以下特徵：能跟上教師思路、積極思考、善於提出問題或者有獨特見解。
1、老師授課的方式非常適合我們，他根據本課程知識結構的特點，重點突出，層次分明。理論和實際相結合，透過例題使知識更條理化。但授課速度有點快，來不及記錄。
2、老師授課有條理，有重點，對同學既熱情又嚴格，是各位老師學習的榜樣。
3、老師上課有時非常幽默，有時非常嚴格，不過還是非常有教授風度的，不妨自己來聽聽!
4、老師治學嚴謹，要求嚴格，能深入瞭解學生的學習和生活狀況，循循善誘，平易近人;注意啟發和調動學生的積極性，課堂氣氛較為活躍;上課例題豐富，不厭其煩，細心講解，使學生有所收穫；半數認真工整，批改作業認真及時並注意講解學生易犯錯誤;最重要的是，段老師能虛心並廣泛聽取學生的意見和反饋資訊，做到及時修正和調整自己的教學。總之，段老師是一個不可多得的好教師。
5、老師對待教學認真負責，語言生動，條理清晰，舉例充分恰當，對待學生嚴格要求，能夠鼓勵學生踴躍發言，使課堂氣氛比較積極熱烈。