一、進行自我分析
1、分析自己的學習特點，透過自己的學習情況，找出學習特點。
2、分析自己的學習現狀。
二、確定學習目標
學習目標是學習的奮鬥方向，正確的學習目標在一定程度上能催人奮進。
三、科學安排時間
確定學習目標後，要科學地安排時間，使用時間來達到目標，要符合全面、合理、高效的要求。
綜合性學習活動計劃的內容主要分為學科綜合型、觀察實驗型、專題活動型、課題研究型，採取的形式主要有觀察、調查、實驗、製作與設計等，其學習活動形式包含演講比賽、主題班會、座談會、背後故事、文藝形式、討論會、成果展示、志願服務等，其詳細制定了活動的各種形式，確定了活動的具體時間。
學科教學計劃一般包括：
1、課標對本年段要求
2、本冊教材編寫特點
3、教學內容
4、教學目標
5、教學重難點
6、學生基本情況分析(認知基礎、情感態度、學習習慣以及活動、操作技能等)
7、教學具體措施
8、步驟安排(教學進度,含單元檢測安排)等。
設定提存計劃包括哪些，
設定提存計劃是指企業向一個獨立主體(通常是基金)支付固定提存金，如果該基金不能擁有足夠資產以支付與當期和以前期間職工服務相關的所有職工福利，企業不再負有進一步支付提存金的法定義務和推定義務。根據我國養老保險制度相關檔案的規定，職工養老保險待遇即收益水平與企業在職工提供服務各期的 ...
1、早晨合理安排30分鐘讀一讀英語。
2、利用上午2節課的時間分別獨立完成2科寒假作業。
3、中午適當午休。
4、利用下午的時間做些寒假作業，但不可一下子貪多。要均衡、科學安排。
5、自由時間可以幹一些喜歡的事情，但要控制在半時的時間裡。
6、晚飯之前是自由活動的時間，可以看看新聞。
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理想的學習環境包括情境，協作，會話，意義建構。
情境：有利於學習者對所學內容的意義建構。
協作：在一定意義上有協作意識，應該貫穿於整個學習過程中。
會話：協作過程中最基本的方式構成環節，對於推進每個學習者的學習程序至關重要。
意義建構：教學過程的最終目標。 ...
學校教學計劃包括學校的教學、教育活動，生產勞動和課外活動校外活動等各方面作出全面安排。近代以來，特別是在實行學科課程的條件下，教學計劃主要是學科的計劃，或只是學科表。隨著社會經濟和科學技術的新發展，教育結構不斷髮生變革，現代教育和教學理論主張對教學計劃的結構實行改革。 ...
傳統的學習用品有筆記本，橡皮，尺子，圓規，文具盒，書包等等。
（1）筆記本，在日常生活中指的是用來記錄各類事情的小冊子。狹義指橫線本，廣義稱呼用來記錄的小冊子。
（2）橡皮用橡膠製成的文具，能擦掉石墨或墨水的痕跡。橡皮的種類繁多，形狀和色彩各異，有普通的香橡皮，也有繪畫用2B、4B、6B等型號的美 ...
控制計劃的內容包括控制物件、控制目標、控制方法，它們是不可分割的整體。控制計劃的水平決定了一個組織過程質量的保證能力，影響顧客的滿意度，因此控制計劃的有效性至關重要。 ...
教學計劃包括教學目標、課程設定、教學形式、教學環節、教學時間安排等幾個主要方面的內容。教學計劃（課程計劃）是課程設定的整體規劃，它規定不同課程型別相互結構的方式，也規定了不同課程在管理學習方式的要求及其所佔比例，同時，對學校的教學、生產勞動、課外活動等作出全面安排，具體規定了學校應設定的學科、課程開設的順 ...