對專家講課的簡短評價

　　1、李教師嚴於律己，從不遲到早退，給學生起到模範表率作用。

　　2、教學過程思路清晰，始終圍繞教學目標。把握重點，突出難點。

　　3、李輝教師講課以電子課件為主，課間詳細，講授認真，兼有課堂教學，資料豐富以最好的方式很有吸引力。

　　4、課堂中，李教師是一個富有經驗，工作認真負責的優秀教師。在課外，李教師對同學也很關心益的指導。

　　5、上課時，李教師能夠從學生實際出發，適當緩和課堂氣氛，充分調動學生學習的進取性，使學習做人的道理，幫忙我們構成正確的世界觀。

　　6、教師在上課時也會根據我們寫作上的弱點，對我們進行解析，使我們在獲得知識的同時，又能提高寫作水平。相信在鄭教師孜孜不倦的教導下，我們的語文成績也會一天天的提高。

　　7、教師授課的方式十分適合我們，他根據本課程知識結構的特點，重點突出，層次分明。理化。但授課速度有點快，來不及記錄。

　　8、李教師教學的另一個特點師風趣，它能用日常生活中的簡單例子來解釋說明課程中的一些專有學。

　　9、教學體現培養學生學數學思維方式，培養思維本事反思本事和動手操作本事。能夠從學生實際出發，充分相信學生自我會學。關注學生已有的知識經驗，學生在課堂上能夠主動參與進取交往和諧互動。

　　10、教學民主，師生關係平等和諧，尊重學生，對學生有耐心。教態親切儀表端莊舉止自然。

　　11、教學資料豐富有效，教學過程中尊重學生，有時還有些洋幽默，很受同學歡迎。

　　12、經常採用教學互動模式，使同學們學習態度更加進取更有熱情，學習效果好。

　　13、教師能夠引導學生開展觀察操作比較猜想推理交流等多種形式的活動，使學生有效地經歷數學知識的構成過程教師能根據具體的教學資料，引導學生動手實踐自主探索合作交流等。

　　14、當我在語文課堂上遇到難以解決的問題時，語文教師也會十分耐心的為我們講解，並且是十分樂意的。

　　15、課堂資料充實，簡單明瞭，使學生能夠輕簡便松掌握知識。

　　諸葛亮，東漢末年傑出的政治家，外交家，軍事家，發明家，少年得志，以光復漢室為己任，具有較高的政務處理能力，對內施行了屯田制和義務兵役制發展了生產，對外積極聯合吳國抗擊魏國，曾經多次帶領軍隊出征，平定了內亂，對魏國以攻為守，以弱抗強，取得了一系列的勝利，為人謙虛忠誠，大權在握卻兢兢業業為漢室服務，品德高尚，鞠躬盡瘁，死而後已，影響了後人，蜀國滅亡時也沒有出現過篡權的人，還在業餘時間發明了木牛流馬，改良了水車等，但是沒有來得及培養出合格的接班人，完成自己未盡的事業，給世人留下了遺憾。

　　1、老師講課十分認真投入，內容綱舉目分，條理性很強，而且特別善於舉例，讓同學理論聯絡實際，學習起來十分輕鬆，而且印象深刻，收到良好的效果。老師為人和藹，課堂能與同學們互動，營造溫馨的課堂氣氛。

　　2、老師年輕漂亮，善於調動同學們的積極性，課堂氣氛很活躍。授課認真仔細，聲音甜美，和藹可親。態度認真負責，極有耐心，是我們心中可親的老師。

　　3、老師授課認真，細緻，能充分利用時間，形象條理，對重點知識的講解十分清晰易懂，使同學們對知識易與理解，老師講課時的激情會感染我們，課堂氣氛很好。

　　4、老師治學嚴謹，要求嚴格，能深入瞭解學生的學習和生活狀況，循循善誘，平易近人。注意啟發和調動學生的積極性，課堂氣氛較為活躍。上課例題豐富，不厭其煩，細心講解，使學生有所收穫。半數認真工整，批改作業認真及時並注意講解學生易犯錯誤。