小學一年級語文數學教學的流程上都是貝殼，上課，然後準備作業。
1、熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀寫0-20各數。
2、初步認識加減法的含義和加減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關係，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。
3、初步學會根據加減法的含義和演算法解決一些簡單的實際問題。
4、認識符號=、＞、＜，會使用這些符號表示數的大小。
5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球。
6、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
7、養成認真作業，書寫整潔的良好習慣。
8、透過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯絡。
1、教學目標：
（1）讓學生喜歡學習漢字，有主動識字的願望。本冊共有250個要求會認的字，200個要求會寫的字，要相信學生能夠用已經形成的初步的識字能力來學習這些生字，鼓勵他們用自己喜歡的方式識字。
（2）重視朗讀的指導。在學生讀正確、讀流利的基礎上，指導學生讀出感情，讓學生在讀書的過程中自讀、自得，激發學生閱讀的興趣。
（3）教師要創設情境，讓學生入情入境地進行口語交際，讓學生有表達的慾望，在日常生活中主動進行口語交際，不斷提高口語交際能力。
（4）繼續養成講普通話的習慣。
（5）積累自己喜歡的好詞佳句、詩歌、諺語等。
2、 教學重、難點：
（1）教學重點是識字寫字和朗讀，以及學習方法和情感、態度、價值觀的培養。
（2）教學難點是：在進行課文教學時，要重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外，還要給學生質疑問難的機會，給學生充分發表自己見解的機會。學生與別人能大膽、自信的交流。增強學生在生活中學語文、用語文的意識。
3、 突破重、難點措施：
（1）在語言環境中把字的音、形、義結合起來，聯絡生活實際識字。
（2）注意引導學生透過觀察圖畫和實物，把識字和認識事物有機結合起來。
（3）採用多種形式，注意加強生字的複習與鞏固。
（4）在閱讀教學中要避免單調枯燥的技術性指導，而是要引導學生入情入境，如給畫面配音，分角色朗讀，表演讀等等。
（5）注重開發學生的創造潛能，促進學生的持續發展。
4、 教學措施：
（1）對學習能力較強的學生，可多介紹一些課外閱讀書籍供他們閱讀，拓寬學生的視野和想象空間，讓他們發出自己的見解和感受。
（2）對學習能力較弱的學生，要因材施教，不用一把尺子衡量他們，注重培養他們的學習興趣，教給他們正確的學習方法，使他們樂於學習。
1、培養學生良好的學習習慣。有了良好的學習習慣，學生就能學會學習，自覺學習，合理安排學習生活。小學階段要培養學生良好的寫字、聽課、說話、觀察、思考、閱讀、寫作等學習習慣。
2、激發學習興趣。課堂語言要有激勵性、趣味性，營造輕鬆愉快的學習氛圍，從而促進學生主動學習。識字、寫字是低年級教學重點。語言鼓勵、神態暗示，動作啟發，情緒感染、角色互換等活動，激勵學生敢於想象。課堂上採用多種形式的活動，激發學生學習語文的興趣。減輕作業負擔，力求作業形式靈活多樣 。
3、保證課堂的教學質量。為了保證教學活動的有效進行，課堂需要紀律，課堂討論也要有秩序、有規則。一個吵吵嚷嚷、秩序混亂的課堂，很難保證教學目標的完成。