1、設計遊戲活動，激發學生的學習興趣愛玩是孩子的特性。
2、設計探討活動，促使學生展開互動交流學生是學習的主體。
3、設計操作活動，培養學生的動手能力。
4、以故事為主體的課堂提問，使學生更容易接受知識，有效利用學生的求知慾望進行知識傳授。
按組織形式分為兩種：
1、分散活動。區域方面：有農村，城市，內地和沿海。內容方面：有希望工程，金融保險，房地產開發和市場營銷的。
2、集體活動。是指組成社會實踐的團隊以及社會實踐活動。
按社會實踐分為三種：
1、便民服務。各團隊利用當地的圩日在市場上設立家電維修，單車修理，理髮等便民服務點。
2、文化輔導活動。暑假小學生培訓活動和大學生進行的文化兼職活動。
3、社會調查活動。社會實踐小組對部分鎮、村產業現狀進行調查，分析農村產業
實地調查法是調查研究類研究性學習活動的主要方法，主要包括實地觀察法、問卷調查法、訪談調查法、表格調查法四種：
1、實地觀察法：透過實地調查觀察外在的、物化的習俗活動和表現形式；
2、問卷調查法：是便於結果統計的一種調查方法，需要事先設計好目的明確、內容合理的調查問卷，收回後進行整理，也是調查的重要 ...
聚餐：這是一項最簡單的班級活動，班級聚會是參與人數最多的，班級聚會中大家可以暢所欲言，增進彼此的感情。騎行、燒烤：和同學一起騎行、燒烤，在過程中還可遊玩，非常自在、隨意。出行要注意安全，燒烤注意保護環境。開展辯論賽：透過對自己的生活或者社會工作環境開展一場辯論賽，有助於提高同學們的思維能力的和加深團隊意識 ...
幼兒園，原稱勘兒園，是幾百年前從普魯士引進的體制。舊稱蒙養園、幼稚園，為一種學前教育機構，用於對幼兒集中進行保育和教育，通常接納三至六週歲的幼兒。
幼兒園語言活動形式有哪些
幼兒園語言教育的內容，既包括了教師透過有目的、有計劃的組織專門的活動內容，也包括從幼兒入園的問候、晨間談話，到幼兒離園時的道 ...
一、課間活動：課間活動一般包括在兩節課之間利用10分鐘進行的學生自由活動和一般在上午第二、第三節課之間利用15～30分鐘開展的課間操活動。使學生在緊張的坐姿學習後，身體各部分得到舒展和活動，提高學習效率的目的。
二、課外活動：課外體育活動可以採取集中與分散相結合，規定與自願相結合，班級與個人相結合的組 ...
小學教研活動的形式有聽課、評課、集體備課、針對某一教學問題展開討論或做專題研究、知識競賽等形式。
教研活動是以促進學生全面發展和教師專業進步為目的，以學校課程實施過程和教育教學過程中教師所面對的各種具體的教育教學問題為研究物件，以教師為研究主體，以專業研究人員為合作伙伴的以校為本的實踐性研究活動。教研 ...
小學教研活動的形式為聽課、評課、議課、說課，根據目的不同，教研活動的內容也不同，開展專題研究某個問題，即為專題研究，常規進行教研課，即為年級公開課，每個年級中的每個人都要上課，還有的形式為同課異構，或者是同構異課，教研活動的目的是促進學生全面發展和教師專業進步，以學校課程實施過程和教育教學過程中教師所面對 ...
組織、領導傳銷活動罪有如下表現形式：
1、組織、領導以推銷商品、提供服務等經營活動為名，要求參加者以繳納費用或者購買商品、服務等方式獲得加入資格，並按照一定順序組成層級；
2、直接或者間接以發展人員的數量作為計酬或者返利依據，引誘、脅迫參加者繼續發展他人參加，騙取財物，擾亂經濟社會秩序的傳銷活動。 ...