1、吳正憲 ：女，數學特級教師，北京市優秀教師、全國模範教師、北京市政協委員，現任北京教科院基礎教育教學研中心小學數學室主任，國家義務教育數學課程標準研製組核心成員，北京教科院基礎教育研究中心數學特級教師；
2、黃愛華： 男，江蘇金湖人，數學特級教師，現任深圳市福田區教研室研究員，中國教育學會數學教育研究中心多媒體教學研究部副主任；
3、錢守旺 ：男，中共黨員,大學本科學歷，中學高階教師，數學特級教師，全國優秀教師，國家級骨幹教師，中國教育學會小學數學教學專業委員會理事，北師
1、吳正憲 ：女，數學特級教師，北京市優秀教師、全國模範教師、北京市政協委員，現任北京教科院基礎教育教學研中心小學數學室主任，國家義務教育數學課程標準研製組核心成員，北京教科院基礎教育研究中心數學特級教師；
2、黃愛華： 男，江蘇金湖人，數學特級教師，現任深圳市福田區教研室研究員，中國教育學會數學教育研究中心多媒體教學研究部副主任；
3、錢守旺 ：男，中共黨員,大學本科學歷，中學高階教師，數學特級教師，全國優秀教師，國家級骨幹教師，中國教育學會小學數學教學專業委員會理事，北師
1、統計表：統計調查所得來的原始資料，經過整理，得到說明社會現象及其發展過程的資料，把這些資料按一定的順序排列在表格中，就形成統計表統計圖：統計圖是根據統計數字，用幾何圖形、事物形象和地圖等繪製的各種圖形。它具有直觀、形象、生動、具體等特點；
2、扇形統計圖：扇形統計圖是用整個圓表示總數，用圓內各個扇形的大小表示各部分量佔總量的百分之幾，扇形統計圖中各部分的百分比之和是單位1；
3、折線統計圖：以折線的上升或下降來表示統計數量的增減變化的統計圖，叫作折線統計圖。折線變化幅度越大，數量關係變化越大與條形統計圖比較，折線統計圖不僅可以表示數量的多少，而且可以反映資料的增減變化情況,。
1、採用多元評價機制，每期期末對學生進行一次評價，這就使得評價有了侷限性，也有可能太片面，缺乏科學性、公正性。如果採用多元的評價機制，讓學生先自己評價自己，再由學生之間相互評價，然後由任課老師評價，最後由班主任作總體評價，這樣，就從不同的角度，不同的層面對學生進行了評價，才能真正促進學生的全面發展；
2、評價的內容要新穎，評價學生不能停留在傳統意義上的優、良、差；
3、看孩子是否具有一種良好的讀書習慣，人才源自知識，而知識的獲得跟廣泛的閱讀積累是密不可分的。杜甫所提倡的讀書破萬卷，下筆如有神強調了多讀書廣集益的好處；
4、看孩子是否有一種進取精神，積極進取精神是人性格中的一種個性特徵；
5、看孩子是否具有一種創新能力，創新是一個民族進步的靈魂。是一個國家興旺發達的不竭動力。