幼兒偏異行為的教育措施

　　1、對於某些幼兒具有偏異行為，我們應採取哪些方法策略來改善和矯正他們的行為呢？下面一些指導方法，對幼兒的身心發展有著潛移默化的影響。

　　2、對於不太嚴重的幼兒行為問題，一方面，教師最好能夠在發現問題的那一瞬間不動聲色地加以指導，儘可能做中性判斷；另一方面，老師應在事後認真分析幼兒做出這種行為原因，改變固有的思考習慣，多給予幼兒一些關注，能用轉移注意力和暗示的方法逐漸改變幼兒的偏異行為。

　　3、有很多行為問題，幼兒經常出現，我們不能夠僅僅命令幼兒改正或者口頭提示，有時透過其他方法轉移其注意力也起不到什麼作用，教師就應該從問題入手找出產生問題的原因。如果幼兒在某些技能方面優缺點，教師就應該選擇恰當的方法培養和指導，發展他們的動作技能。

　　4、適當減少環境中產生偏異行為的刺激。為幼兒提供適宜的活動空間、豐富的活動材料，安排合適的活動場地，並與幼兒一起來制定活動規則，就可以適當減少不必要的摩擦與衝動，從客觀上就有助於減少幼兒的偏異行為。

　　行為干預是健康教育的核心，評價健康教育專案和工作的效果，主要是要看其是否使人們的行為切實發生了改變。人的行為是指具有認知，思維能力，情感，意志等心理活動的人，在內外環境因素的作用下所產生的能動反應，是人的生物學因素遺傳，環境因素和學習因素相互作用的結果。根據行為的產生可將人的行為分為本能行為和習得行為兩種，根據行為的可改變性可分為高可改變行為和低可改變行為兩類，根據行為對健康的影響，又可把行為分為促進健康行為和危害健康行為。要想改變人們的行為，必須找出人們行為產生，維持，消除的影響因素，針對這些因素採取干預措施。

　　1、坦然面對孩子撒謊。德國教育家克雷奇預設為，說謊是由於幼兒對成人尤其是父母的不信任，如果父母能採用理解的方式對待幼兒的說謊，便可避免幼兒出現最初的有意說謊。

　　2、適當的鼓勵。當孩子做了錯事，家長要鼓勵孩子說實話。當孩子真的說了實話後，要就事論事，首先要表揚他的誠實，然後再妥善處理他的錯誤。

　　3、側面引導。家長可以透過講故事的方式來引導孩子說謊是錯誤的，並且可以把孩子說謊的事情編到故事裡，暗示說謊是壞習慣，這種委婉的引導會更容易被孩子們所接受。

　　4、引導良好社交，強化誠實行為。

　　5、要直面孩子的說謊行為，根據原因，及時採取正確的方法引導和糾正，既不能無視孩子的說謊行為，也不要誇大其詞，給孩子造成心理壓力。。家長和老師一定要學會對症下藥，耐心、細心的教育幼兒，重視幼兒的心理健康，使孩子們能夠真正健康、快樂的成長。