1、 心理品質的全面發展
心理品質是客觀世界作用於人腦所產生的精神現象，是動物所不可能有的精神力量。心理品質既包括智力品質、注意力、觀察力、記憶力、思維力、想像力、自學能力、操作和創造能力等；也包括非智力品質、習慣、興趣、情感、意志、性格等。心理品質應當向正確的方向全面地發展，不然可能造成孩子的心理缺陷。
2、 建立合理的智慧結構
智慧結構應當合理，不要因結構缺陷而抑制全面發展。全面發展並不是各學科學習的平均發展，而是智慧結構中的基本部分不可欠缺。
3、 人才品質的全面發展
不以學歷論人才，不以職業論人才，更不能以地位、金錢論人才。人才是以推動科技發展和社會進步所作出貢獻的大小進行衡量。
3到6歲是開發幼兒智力潛能的關鍵時期，也是孩子身心健康成長的黃金時期，還是培養文明禮儀與良好學習生活習慣的奠基時期。
幼兒就餐禮儀包括：
1、餐前禮儀，幼兒餐前禮儀主要包括教育幼兒在餐前做好準備工作，比如幫助家長擺放桌椅，餐前洗手，擺放碗筷、紙巾、飲料等；
2、使用餐具禮儀，幼兒使用餐具禮儀主要包括教育幼兒學會正確地使用餐具，比如使用筷子、勺子、刀叉等；
3、就餐時的禮儀，幼兒就餐時的禮儀主要包括教育幼兒不挑食、不搶食、進餐不說話、不浪費、不發出吃東西的聲音、細嚼慢嚥等；
4、餐後禮儀，幼兒餐後禮儀主要包括教育幼兒吃完飯後幫助家長收拾碗筷，飯後擦嘴漱口等。
幼兒的行為問題一般可分為以下幾類：
1、生物功能行為問題。如遺尿、多夢、睡眠不足、夜驚、厭食、挑食等。
2、運動行為問題。如兒童擦腿綜合徵、咬指甲、吸吮手指、咬或吸唇、活動過多等。
3、社會行為問題。如破壞、偷竊、說謊、攻擊等。
4、性格行為問題。如屏氣發作、驚恐、害羞、憂鬱、社會退縮、交往不良、違拗、易激動、煩鬧、膽怯、過分依賴、過分敏感、嫉妒、發脾氣等。
5、語言問題。如語言發育落後、口吃等。
1、從感覺和知覺來看，幼兒還不能進行有目的、有組織的觀察，他們感知的是事物的外表，喜歡觀察具體的、突出的、鮮明的東西。
2、幼兒的無意注意占主導地位，有意注意正在逐步形成。
3、幼兒的記憶帶有很大的直觀形象性和無意性，凡是與兒童生活有直接聯絡的、印象鮮明、能引起兒童興趣的具體事物，他們就容易記住。 ...
1、協調發展包括統籌城鄉發展、統籌區域發展、統籌經濟社會發展、統籌人與自然和諧發展、統籌國內發展和對外開放，推進生產力和生產關係、經濟基礎和上層建築相協調，推進經濟、政治、文化建設的各個環節、各個方面相協調。
2、“五個統籌”，統籌城鄉發展就是要更加註重農村的發展，解決好“三農”問題，堅決貫徹工業反哺 ...
幼兒藝術領域包括：文學、書法、繪畫、雕塑、建築、音樂、舞蹈、戲劇、電影、曲藝等。課程師德、外語、法律、學前教育學、發展心理學、兒童文學、學前衛生與保健、兒童心理健康、幼兒美術教育、音樂理論基礎、幼兒美術鑑賞、聲樂、兒童舞蹈基礎訓練、手工製作理論與基礎、兒童舞蹈編導、兒童藝術活動設計和學前比較教育等。 ...
1、幼兒社會性發展包括的方面有：親子關係、夥伴關係、性別角色、親社會行為、攻擊性行為。
2、社會性發展對幼兒的健康成長有重要意義。
3、兒童親子關係的發展：親子關係是指父母與其親生子女、養子女或繼子女之間的關係。親子關係通常被分為民主型、專制型及放任型。
4、同伴關係的發展：對幼兒來說，影響同 ...
社會可持續發展是既滿足當代人的需求，又不對後代人滿足其自身需求的能力構成危害的發展，也就是既要考慮當前發展的需要，又要考慮未來發展的需要，不要以犧牲後代人的利益為代價來滿足當代人的利益；
社會可持續發展包括保護好大氣、淡水、海洋、土地和森林等環境，合理開發礦產等自然資源等自然因素和嚴格控制人口、提高人 ...
非全面調查包括統計報表、重點調查、典型調查、抽樣調查等，非全面調查的調查單位少，可以集中力量作深入、細緻的調查，能調查更多的指標，從而能提高統計資料的準確性。
非全面調查還可以節省人力，物力和財力，縮短調查期限，從而能提高統計資料的時效性。透過非全面調查可以瞭解客觀事物的詳細情況及其發展變化的原因。 ...
全面預算主要包括三個部分：業務預算、專門決策預算和財務預算。
1、業務預算：
業務預算是基礎，主要包括與企業日常業務直接相關的銷售預算、生產預算、直接材料及採購預算、直接人工預算、製造費用預算、產品成本預算、期末存貨預算銷售及管理用預算等。其中銷售預算又是業務預算的編制起點。
2、專門決策預算 ...