1、為充分發揮環境對幼兒教育的積極作用，根據幼兒園工作計劃要求，圍繞“主題牆創設、整體環境及區域創設”開展了班級環境佈置創設評比活動。
2、前階段，幼兒園就開展幼兒園班級環境創設評比活動做了動員佈置，為此，大家利用一切可利用的人力、物力和地方鄉土資源，積極行動，在老師的精心策劃下，各班級的主題環境、區域角、家園欄、自然角等都構建得非常豐富，教室、走廊等環境煥然一新。各校幼兒園環境各有特色，豐富程度也參差不齊，在所創設的區域區內，教師對投放的材料都能考慮各年齡段幼兒的發展水平和興趣點，使環境為教育教學服務。
3、每到一個班，都會聽到本班教師繪聲繪色的介紹，大家邊聽邊思考、邊交流、邊學習，互相吸納各自的優點，指出彼此的不足，每個班都有值得我們學習的地方。思想的火花在瞬間碰撞，使得此次活動的意義更是遠遠超出了評比本身。
1、突出主題
環境創設要與教育目標相一致，創設與學期主題或單元主題相關的環境。真正從幼兒的興趣、需要出發。
2．適宜性
環境創設必須符合幼兒年齡特點、知識經驗和認知水平，適合本園本班的特色。
3、主體性
環境的設計、佈置、利用，都應從幼兒實際出發，要生動、直觀、真實。
4、豐富性和啟發性
充分利用活動區域為幼兒提供能引起幼兒探究慾望的豐富的物質材料。
5、動態性
要隨幼兒的興趣、能力的變化而變
幼兒園環境創設需具有兒童性、教育性、互動性、開放性、激勵性的特點。良好的幼兒園環境所蘊含的要素應包含充滿童心、童趣，即應符合兒童的認知特點和規律、符合兒童的審美標準、有利於促進兒童發展。
幼兒園環境是教育的場所，應把教育目的和要求有機融合其中，讓物質環境充滿認知元素，讓精神環境促進幼兒良好個性品質的形成，使幼兒園中有形的、無形的資源都成為重要的教育資源。
1、環境創設要突出主題：有針對性，環境創設要與教育目標相一致，創設與學期主題或單元主題相關的環境。2.環境創設要具有適宜性：環境創設須需符合幼兒年齡特點、知識經驗和認知水平。3.環境創設要體現主體性：環境的設計、佈置、利用，都應從幼兒實際出發，要生動、直觀、真實，都應有幼兒參與，體現高度的開放性。 4.環 ...
⒈保障幼兒的安全與健康。
⒉滿足幼兒身心發展的基本需要。
⒊適宜幼兒身心發展的水平與特點。
⒋符合教育目標與要求。
⒌適宜於社群文化背景與經濟發展條件。 ...
幼兒園環境創設的意義在於下面幾點：環境創設可開發幼兒智力、環境創設可激發幼兒探索興趣、環境創設可培養幼兒小主人的精神、提高幼兒對美的感受、讓幼兒感受到快樂。
擴充套件資料
幼兒園主題環境的創設和主題的開展、教學活動的進行密切相關。在創設主題環境時，教師應充分考慮到孩子們的主題經驗、認知經驗，使得環 ...
1、經濟性原則
幼兒園環境創設要堅持“低費用、高效益”的經濟性原則，勤儉節約，因地制宜，充分利用周圍資源，就地取材。在保證清潔衛生、安全的前提下，廢物利用，一物多用，不浪費寶貴資源，不盲目攀比，不追求裝置設施的高檔化和園舍裝修賓館化。如:可用瓦楞紙、廢舊掛曆紙等代替吹塑紙、紙絨紙;可用一次性紙杯、果凍 ...
1、重視創設優美、整潔的幼兒園物質環境，優美、整潔的物質環境能喚起幼兒對生活的熱愛，充實幼兒的生活內容，陶冶幼兒的性情和情感，培養幼兒的良好習慣，激發幼兒的求知慾；
2、教師要熱愛、尊重並瞭解幼兒，維護他們的自尊心，教師熱愛幼兒是幼兒教師熱愛教育事業的直接表現，是教育的靈魂，是教師對幼兒進行教育的基礎 ...
幼兒園的心理環境， 主要體現在幼兒園的人際關係方面 ，它雖然看不見、摸不著，但是卻是可感受、可體驗到的。影響著生活在幼兒園的每一個人的行為。幼兒對幼兒園心理環境的感受影響著幼兒對於幼兒園的態度，影響著幼兒在園生活的質量和幼兒身心各方面的發展。
尊重和滿足幼兒的基本需要。良好的師生關係應當具有溫馨的情感 ...
為幼兒提供閱讀材料，對幼兒來講，書籍是幼兒學習語言的重要載體，要根據幼兒的年齡特點和認識水平，為幼兒提供大量的有具體意義的、形象的、生動的閱讀材料，並擺放在幼兒容易拿到的地方，讓幼兒自由地選擇閱讀材料，自主地進行感知、體驗、探索；
提供閱讀的機會和場所，創設良好的閱讀環境能進一步激發幼兒的閱讀興趣，使 ...