一方面是提高學生數學應用能力的重要性，另一方面是培養學生數學應用能力的途徑。
具體如何培養學生應用能力，有以下五個途徑：
1、讓學生明白數學與現實生活的密切關係，激發學生的數學應用意識。
2、加強建模訓練，培養學生的數學建模能力。新課程標準下指出，要從學生現有的生活經驗出發，讓學生親身感受將實際生活問題概括為數學模型並進行相應的解釋與應用。
3、創設問題情景，提高學生的數學應用能力。
4、從數學概念的教學出發，培養學生的數學應用能力。
1、教學生基礎運算，培養邏輯推理能力；
2、 教學生獲取資訊，培養自學的能力；
3、教學生加工資訊，培養科學思考的方法；
4、教學生儲存和應用資訊，培養解決實際問題的能力；
5、教學生學會如何資訊反饋，培養創新能力；
1、創造良好的學習氛圍，培養學生求知興趣，提高英語學習的自覺性，興趣是一種學習動力，學習英語的興趣越濃，學習的積極性越高，學習的效果越好；
2、教學生學會學習的主要途徑是課堂，所以教學中要使課堂教學過程成為既傳授知識，又培養學生學習習慣，教會學習方法的過程，教師既要作示範，又要與學生一起學習，在教學的各個環節中不斷要求指導學生嘗試運用各種方法，使學生很快把方法轉化為自學的能力；
3、運用靈活多樣的教學手段，借用多種教學方法調動學生思維興趣，讓學生積極投入到課文的情境中，透過學
1、在數學教學中進行規律性教學：在教學過程中我們有必要進行規律教學，使學生熟練掌握知識，以達到舉一反三的目的；
2、在數學教學過程中進行比較教學：比較就是透過觀察的方法發現新舊知識間的聯絡，找出新舊知識間的異同點，發現知識的增長點，從而提高了同學們提出問題、分析問題、解決問題的能力，大大鍛鍊了學生的思 ...
1、透過動手操作，激發語言表述。在培養學生的動手能力的同時也要訓練學生的言語表達能力。鼓勵學生大膽地說出自己的想法及解題思路，有表達才有交流，進而得知他們哪些地方概念模糊，哪些地方遇到思維障礙，哪些地方具有獨特見解，讓學生們一起來討論和學習，形成一個同思考共投入的學習氛圍，從而有利於引導學生自主探索。
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一、激發學生學習興趣，使學生能主動地進行學習學生學習數學積極性的調動，是培養自學能力的前提和基礎。
二、營造氛圍，使學生萌發自主探索。
三、從學生已有的知識和經驗出發，為學生探究創造有利的條件。
四、課前教師指導學生預習，為培養學生的自學能力創造環境。
五、教給學生學會總結有效學習的方法， ...
1、“劃”：劃就是劃出題中關鍵的字、詞、句，刪除次要資訊。它要求學生準確理解題意，找準數量關係。因此，審題教學要像語文教學一樣，讓學生理解應用題中每個字、詞、句的意義，培養學生書面語言的閱讀能力和縮句能力。學生要對應用題中揭示數量關係的關鍵句要反覆推敲，理解它的真實含義，為正確解題鋪平道路。
2、“讀 ...
培養學生的朗讀能力，有幾點感想：
1、創設情境，注重課堂氣氛的渲染。朗讀教學十分注重創設情境，把文字元號變成活生生的，具體可感的形象，使學生由一個旁觀者變為一個當局者，去親近人物，感知事物。
2、分角色表演朗讀，藉助人物動作，對話感悟理解課文。分角色表演朗讀能激發孩子們的朗讀興趣，透過進入角色，使 ...
1、閱讀興趣的培養是激發學生閱讀的關鍵：創設情境、開展競賽、巧設問題、電教手段的使用等很多方法，都可激發學生閱讀興趣。在閱讀教學中，教師要注意及時調動學生思維，使學生產生主動閱讀的興趣，就能積極主動地學習。教師要經常性地透過多種多樣的形式活動，如開展讀書活動、演講比賽、課本劇表演、講故事比賽等活動，對學生 ...
主要方法：
1、掌握自學方法，增強自學效果：讓學生了解多種學習方法，才能根據自己的實際情況去選擇適合自己的學習方法，從而提高學生的學習效率，達到事半功倍的效果。
2、激發自學興趣，養成自學習慣：即利用人的探究心理，設定知識懸念，吸引學生參與。
3、總結學習經驗，以身作則：學生需要對自己的學習方 ...