怎樣對幼兒一日活動進行觀察記錄

　　幼兒園現行的觀察記錄大都是參考了檔案記錄法。為兒童活動記錄或各項兒童活動整理記錄，它是在自然條件下觀察被研究物件，如實記錄觀察物件的行為表現，並對研究物件行為記錄進行分析的基礎上，發現問題、尋找原因、改進教育行為的一種方法。

　　觀察記錄的方法與形式教師對每個幼兒每天一小記，每月一大記，期末一總記。主要是收集幼兒作品及相關資料，反映幼兒的興趣、態度以及幼兒在特定領域中的發展情況。

　　1、點滴記錄:教師隨機記錄孩子在某一自然場景中表現出的有趣的、有意義的行為和語言

　　2、成長記錄:為即時記錄孩子們在活動中的行為、語言，並同時與家長達到共識

　　3、跟蹤記錄:中班幼兒已具有一定的自主性，會為達到他的目的拐彎抹角，想方設法，會連續幾天來為之“努力”，情緒上反反覆覆

　　4、作品記錄：主要是記錄幼兒的繪畫作品、手工作品、及數學課上的分類記錄練習等，促使孩子們更積極地參與各項活動了

　　區域活動是幼兒園一日活動的重要組成部分，是幼兒最喜歡的活動之一。

　　區域活動觀察評價的方法：

　　一、幼兒是否能按規則提示約束自己的行為區域活動具有開放、寬鬆、自主等特性，能更多地體現幼兒個體的遊戲願望和自主行為，教師還可以根據幼兒的年齡特點，以遊戲、戴入區標誌、填寫入區表等形式，觀察幼兒在遊戲中的表現，發現問題，及時糾正和處理。

　　二、幼兒是否與同伴、材料積極互動並且以個體、自主學習的方式活動來建構的；

　　幼兒的學習離不開同伴的影響，同伴互助是幼兒成長的重要背景和資源；

　　材料承載著教育者的期望和智慧，理應成為吸引幼兒注意，幫助幼兒學習，引導幼兒互動，延續幼兒興趣的媒介。

　　1、改變過渡環節處理方法，減少幼兒等待現象。

　　2、豐富環節的組織形式，最佳化幼兒的活動安排。

　　3、教師進行晨檢，關注幼兒表現，和情緒不穩定的幼兒進行情感交流。

　　4、組織幼兒自由進行桌面遊戲、玩耍手頭玩具等。

　　5、可帶領幼兒進行餐後的散步、組織不能夠引起幼兒興奮的小遊戲，促進食物消化過程。

　　6、教師提供幼兒感興趣話題，激發幼兒間自由交談，說說悄悄話，增進幼兒之間的情感交流。

　　7、睡前給幼兒播放故事或輕音樂，為幼兒營造一個舒緩的環境，促使幼兒快速進入甜美的夢鄉。

　　8、在家長接孩子的高峰時段，教師可以組織幼兒進行桌面遊戲或手頭玩具，即可避免混亂場面，又便於離園幼兒收拾玩具。

　　9、待到離園高峰相對穩定後，剩餘的幼兒可以自主選擇活動區活動。

　　10、當剩餘較少幼兒時，教師更要注意多與幼兒進行交流，緩解幼兒緊張情緒，避免幼兒焦慮等待。