怎樣提高學困生成績

　　1、要了解、理解、尊重學困生。 學困生雖也有自己的思維意識、自己的精神世界，教師要幫助他們，首先就要了解、理解、尊重他們；

　　2、對學困生要有愛心、耐心、真心、有信心。 幫助學困生不是一朝一夕的事，我們要常抓不懈，在這個過程中必須做到有愛心、耐心、有信心。愛心呵護學生，學困生承受著很多的心理壓力。他們很渴望得到他人的尊重與關愛。耐心輔導、幫助學困生學清楚每個知識點；

　　3、幫學困生找回學習興趣和信心 首先，讓他們對學習產生興趣，讓學困生恢復信心；

　　4、加強管理，促使學困生輕鬆學習。 有些學困生經常不能完成學習任務，日積月累就會欠下很多的“學習債務”，時間長了就會把學習看成一種負擔，對學習失去興趣。

　　1、與學困生進行深入交流。造成學困生成績不好的原因有內因和外因，內因如智力缺陷，對學習不感興趣等，外因如家庭困難，沒有學習資料等。透過交流，瞭解學困生的真實情況，對症下藥。

　　2、開展一幫一活動。由班上成績好的學生負責以一對一的形式幫助學困生提高成績，經常對學困生進行輔導和幫助，讓成績好的小老師代替老師、班主任不能雨露均霑的困境。

　　3、關注學困生的學習狀態。比如課堂上多鼓勵，多提問，給回答問題的計劃，鍛鍊其膽量，樹立自信心，也可以讓嘗試在課堂上完成作業，老師加以指導。

　　4、加強和家長的溝通與聯絡。進行家訪，瞭解學困生的家庭情況，與其父母進行溝通，交流，和家長合作，共同努力提高學生成績。

　　5、組織學生參加活動。如心理團輔活動，讓學困生參與到班級活動中，感受來自同學的關心和愛好，潛移默化。

　　學生在掌握知識的過程中，由於諸多因素導致每個學生在掌握知識的程度上參差不齊，部分學生更是顯得尤為吃力，久而久之由於所掌握的知識較少或者靈活運用知識的能力較差，在教師心目中成為所謂的“學困生”。

　　“學困生”作為一個特殊群體分散於各個年級，各個教學班，成為老師的一塊“心病”，為全面提高教學質量，真正體現“教育要面向全體學生”的教學思想，因此，加強對“學困生”的轉化工作就成為每一位教師的責任，爭取家長的積極支援和配合，採取定期家訪或通訊聯絡等方式讓家長及時瞭解學生的情況，共同參與對學生的管理，在與家長的溝通和交流中應幫助家長樹立正確的教育觀，選擇學生能接受的教育方法。總之，對學困生的轉化過程是一個愛心過程、長期過程，教師要在愛心的前提下，選擇符合學生實際的方式，時常反思自己的教學方法，尊重學生，持之以恆，一定能取得好的效果，達到全面提高教育教學質量的目的。