一、立足課標，把握教學方向。要解讀課程標準，首先是熟讀課程標準。二、確定一堂課的教學目標和內容備課時，首先應深入研究教材。三、分析學生，進一步確定一堂課的教學目標和內容深入瞭解學生實際，為學生找準真實的學習起點。從實際的教學過程看，學生在進行學習時，由於每個人的知識背景不同、學習狀況不同等原因，他們在學習新內容之前，已有了不同程度的生活經驗和知識積累。所以，我們必須重新認識我們的學生，從學生的實際出發進行備課。在此基礎上，我們就可以制定出切實可行的教學目標。
一、立足課標，把握教學方向。要解讀課程標準，首先是熟讀課程標準。二、確定一堂課的教學目標和內容備課時，首先應深入研究教材。三、分析學生，進一步確定一堂課的教學目標和內容深入瞭解學生實際，為學生找準真實的學習起點。從實際的教學過程看，學生在進行學習時，由於每個人的知識背景不同、學習狀況不同等原因，他們在學習新內容之前，已有了不同程度的生活經驗和知識積累。所以，我們必須重新認識我們的學生，從學生的實際出發進行備課。在此基礎上，我們就可以制定出切實可行的教學目標。
合理安排一節課教學時間的方法如下：
1、師生的合用時間在課堂時間分配上所佔比例達百分之六十；
2、老師獨用時間為百分之五和學生獨用時間為百分之三十五；
3、注意留出一定量的時間給學生單獨使用和自由支配；
4、根據學生自學能力情況適當加大學生使用時間占課堂時間的比例；
5、在課堂教學時老師單獨使用時間不得超過百分之五；
6、課堂教學時提高課堂效率和最佳化時間結構必須減少教師獨用時間。
1、正確規範的時間是:小班15分鐘、中班20分鐘、大班25分鐘。
2、不過有些幼兒園是不作嚴格要求,小班控制在15~20分鐘、中班20~25分鐘、大班控制在25~30分鐘。
3、時間太久會讓孩子感覺到疲憊和厭煩。