怎麼把物理課講好

　　第一，要拿一個通俗易懂的背景來引入今天要將的內容，比如講牛頓第一運動定律時，可以先講一講牛頓是怎麼發現這個定律的以及像自然哲學的數學原理的一些有趣的知識，目的在於激發學生興趣；

　　第二，課堂中別少了和學生互動，比如出個思考題，讓學生們積極地回答，活躍課堂氣氛；

　　第三，讓學生的大腦處於思考運轉的過程中，讓學生們提出自己的看法，隨時提問，發表意見；

　　第四，佈置一些靈活性的作業，讓學生們課下獨立思考，以便於更好的理解知識。

　　心理課要注重學生的心理感受和內心體驗是心理活動課的核心。教師要引導學生說出自己的親身經歷和內心的情感體驗，與其他同學共同分享。這就要求心理健康教師具備相應能力。要符合心理活動課的設計、符合學生的身心發展特點、符合心理學原理。 一是要了解學生的實際，不同年齡段學生的心理問題是有區別的。二是大多數學生共同面臨的問題。要把心理學的相關理論內化到教學行為中去。做好心理活動課輔助教學工具。很多人需要正視心理健康教育以及心理健康老師的工作，心理健康課並非簡簡單單的德育課和活動課或者學科課程，而是非常重要而且要全面開展的一項教育工程。心理課要保持三個原則：活動性原則、平等性原則、參與性原則。

　　1、首先要搞清楚本堂課的基本內容、基本結構，以各部分之間的聯絡來貫穿全課程的基本線索是什麼，或者就是本次課程所涉及的一些基本概念、基本規律、基本方法、基本能力和重要結論是什麼。

　　2、充分的瞭解清楚本課程的歷史與現狀以及它發展方向是什麼，讓聽眾感覺到知識方向在哪裡。

　　3、充分思考本課程的內容與要求將要透過什麼樣的教學方法教給學生或聽眾，選擇大家更容易接受的講課方式。