讓英語課變得有趣：創設一個濃厚的英語氣氛。學生學習英語主要是英語課上，缺少應用英語的環境和場合，所以老師就要在課堂上努力提供情景給予學生操練的機會。教師要努力創設學習英語的課堂環境，為學生提供聽、說、讀、寫的機會。比如：教師在課堂上一定要說英語，開始時學生可能聽不懂，老師可以適當解釋，再借助手勢表情。天長日久學生自然就會有所長進。當然，課堂上也要要求學生儘量用英語表達。
讓英語課變得有趣：創設一個濃厚的英語氣氛。學生學習英語主要是英語課上，缺少應用英語的環境和場合，所以老師就要在課堂上努力提供情景給予學生操練的機會。教師要努力創設學習英語的課堂環境，為學生提供聽、說、讀、寫的機會。比如：教師在課堂上一定要說英語，開始時學生可能聽不懂，老師可以適當解釋，再借助手勢表情。天長日久學生自然就會有所長進。當然，課堂上也要要求學生儘量用英語表達。
1、創設一個濃厚的英語氣氛：教師要在課堂上努力提供情景給予學生操練的機會，要努力創設學習英語的課堂環境，為學生提供聽、說、讀、寫的機會。創設恰當的語言情景，能使語言材料變成活生生的語言，富有生活氣息。
2、營造一個和諧的課堂氛圍：教學過程既是知識傳授的過程，又是師生情感交流的過程。當學生犯了錯，教師的一個寬容的笑，當學生遇到困難時，教師一個安慰的眼神，這些細節能在教學中起到潤滑的作用，默契的師生關係能充分調動學生參與學習的積極性。
3、運用多樣的教學手段：英語課程的主要任務是
1、讓學生快樂地寫字
讓學生快樂地寫字，就是讓學生把寫字看成一種快樂、一種美的享受，不要把寫字當成一種負擔。興趣是最好的老師，對於寫字教學來說也不例外，因為寫字若沒有興趣引導，肯定是乏味的、枯燥的。只有在興趣的引導下，學生才願意去寫，才能感受到寫字的快樂。
2、讓學生規範地寫字
不一定要人人都成為書法家，只要把字寫得合乎規範、比較端正、乾淨容易認，做到筆筆認真、字字端正、行行整潔，從而養成良好的書寫習慣。那如何規範學生的寫字呢？
著名語文專家張田若先生深刻地指出：寫字身教重於言教，學生具有很強的向師性和模仿性的心理特徵。因此，在寫字教學中，教師不僅要起到示範作用，而且在平時的教學中要給學生書寫規範、美觀的潛移默化的薰陶。
3、規範入門，紮紮實實從筆畫抓起
眾所周知，漢字是由點、橫、豎、撇、捺、提、折、鉤八種基本筆畫構成的，任何一個筆畫都有一個基本的形狀，其他任何筆畫的變化形態都是在基本筆畫的基礎上發生的，因此讓學生掌握基本筆畫的規範書寫至關重要。尤其是掌握規範漢字筆畫的運筆特點，也就是說掌握每一筆畫起筆、行筆、收筆的基本方法及力度、速度是練好字的基礎。
另外，學生在規範寫字、在賞習中提高自身的寫字水平是寫字教學中的重要過程，而時時滲透在習字過程中的寫字評價也是不可少的。因為溫馨恰當的評價能夠有效地引導學生領悟寫法，尋找差距，建立自信，不斷提高自己的寫字水平。老師常用、多用鼓勵性的評價話語和鼓勵性的評價符號能深入學生的心,使學生在快樂中進步，增強信心。