要把學生造就成一種什麼人，自己就應當是什麼人。
要學生做的事，教職員躬親共做；要學生學的知識，教職員躬親共學；要學生守的規則，教職員躬親共守。
身教重於言傳。
教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。
教師個人的範例，對於青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。
要想學生好學，必須先生好學，惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。
動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速。
片言之賜，皆事師也。
使學生對教師尊敬的惟一源泉在於教師的德和才。
要把學生造就成一種什麼人，自己就應當是什麼人。
要學生做的事，教職員躬親共做；要學生學的知識，教職員躬親共學；要學生守的規則，教職員躬親共守。
身教重於言傳。
教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。
教師個人的範例，對於青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。
要想學生好學，必須先生好學，惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。
動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速。
片言之賜，皆事師也。
使學生對教師尊敬的惟一源泉在於教師的德和才。
要想學生好學，必須先生好學，惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。
要學生做的事，教職員躬親共做；要學生學的知識，教職員躬親共學；要學生守的規則，教職員躬親共守。
身教重於言傳。
片言之賜，皆事師也。
教師個人的範例，對於青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。
教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。
動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速。
要把學生造就成一種什麼人，自己就應當是什麼人。
使學生對教師尊敬的惟一源泉在於教師的德和才。
1、您是出色的工匠，不拘一格地雕刻著所有雕像。您雕的不只是我們充實的知識，更是我們方正的品格。您是世上最勤奮的工匠：一個字一個詞，一條公式一個道理，孜孜不倦，精雕細刻，默默無聞。工作時比羅丹還要細心，比魯班還具匠心。世上每一個道理與現象，每個人的品格與個性，最初都是經由您那雙勤勞的手。所以說您塑造了這個世界一點都不誇張。
2、您是報曉的公雞，時時激勵著我們早起。時日苦短，路途遙遠，聞雞起舞的人才能有所成就。有了您的聲音，我們才知立志發奮，我們才不會惰意頓生。新的一天從公雞的報曉開始，它給了我們無盡的動力，給了我們時間觀念，給了我們生命的效率。
3、您是一流的演員，三尺講臺是發揮的陣地。縱然沒有霓虹般閃爍的燈光，沒有惟妙惟肖的道具，您依然充滿激情，滔滔不絕地暢談古今，動作熟練的擺弄著一寸粉筆。您深情的聲音，播撒著愛的溫暖，傾瀉著智慧的甘霖；您馬良般的板書，處處顯示著點石成金的想法。
4、“飲其流者懷其源，學其成時念其師”，老師永遠是我們崇敬的物件，永遠是我們需要感謝的恩人。