我的老師500字

　　1、那是在這位老師的第一節課，第一節課她沒有上課也許是所有學科的老師都這樣吧。但不同的是她並沒有過多的向我們闡述自己學科的重要性，只是向我們說了很多定初中志向的事。

　　2、最讓我對她引起興趣的事在第一節課她就看著座位表對著我說“你們班小學的那位某某同學在這個班嗎？”“她在隔壁班”我回答。這個奇怪的問題使我產生了對這樣一位可親的老師的興趣，我想可以在這裡引用一句孔子的話“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。

　　3、這樣一位老師從她第一次進到班上來我就覺得發音我那麼些不同於平常人，於是我便在想難道是老師身體不好嗎？或者說是其它的什麼事！她和我們坦白自己身體不大好著不免令我有些許擔憂，畢竟我不希望教自己的老師身體不好！

　　4、就第一節課開始往後的每一節課我都認真的聽我覺得唯一缺少的只是課堂上組與之間的互動，但是這樣講課的形式我還是可以接受。我記得第一節課她就和我們說過初中和小學不一樣所以我總是打起十二分精神去上這門課，也許我常常令老師失望，在新的班級我上課就是聽著聽著卻極少舉手發言。但從她的眼神裡卻從未看出她對我的怪罪。

　　5、第一次月考，這一本學科成了我成績最好的學科，這令我興奮不已我覺得在今後的學習中再多下一點功夫。多希望以後的以後會有一些些屬於我和這位老師共同討論的問題。

　　1、我最喜歡的老師是語文老師——顧老師。她的身材嬌小，頭髮烏黑烏黑的，還有一點點卷，一雙炯炯有神的眼睛又黑又亮。她每天都穿得乾乾淨淨，整整齊齊，看上去精神極了！

　　2、顧老師的課生動有趣，她也教了我們許多小技巧。比如：上個學期我們學了一個比較難的生詞“攀”。這個字很複雜，剛學的時候，同學們一臉茫然，沒有幾個人能寫出來。於是顧老師教了我們一個方法：“攀，是由一個林、兩個叉、一個大和一隻手組成，就可以理解為一雙交叉的大手在叢林間攀爬。”同學們聽了，恍然大悟，全都明白了，現在大家記憶深刻，基本沒有人會寫錯這個字。

　　3、顧老師，有時很嚴厲，但也不失溫柔。前不久我們班的一位同學作業有點馬虎，顧老師批評了他，指出了他的問題。後來這位同學糾正了錯誤，並且能夠在課堂上大聲、有感情地朗讀課文，顧老師又及時地表揚了他、給他鼓勵。顧老師她一方面對我們要求很嚴格，另一方面又時刻注意對我們自信心地呵護、培養。

　　4、顧老師總是注意拓展我們的知識面，讓我們背誦了很多的古詩詞、成語、名人名言，還讓我們寫新聞評議。媽媽總對我說，我們碰到顧老師是很幸運的。

　　5、這就是顧老師，一位有趣、嚴格又不失溫柔，認真負責的好老師！現在，我越來越來喜歡我的語文課了。

　　這樣的人讓我敬佩

　　在我過去的人生中，見過許許多多的人，有的人讓我討厭，有的人讓我感動，有的人讓我敬佩……

　　路邊，街頭，小巷裡，有許多殘疾為了求生而乞討的人，他們中有些看見有人給錢不說“謝謝”的，有人只一直告訴他人身世而希望他人同情的，還有的人認為那是自己應得的。

　　直到一天，我見到了一位無臂小夥子，用腳寫對聯來換錢的，他穿著一件灰色T恤，兩條衣袖空蕩蕩的，擺來擺去，一位中年大叔走了過來，小夥子那雙本就充就希望的眼睛突然更明亮了，一雙積極的眼睛望著那位中年大叔。

　　“給我一副對聯吧，”大叔開口了，小夥用腳抓起毛筆，“寫”了起來，作文只見那字剛勁有力，筆峰優美，比我們許多人用手寫的字漂亮多了。

　　大叔滿意地接了過來，給了他四十多元錢，這時，那雙明亮的眼睛頓時焦急起來，他急忙對大叔說：“對不起，我不能接受你那麼多錢，雖然是是名殘疾人，但我不是想討錢，而是靠我的“雙手”掙錢！“這句話使在場的人都震驚了，誰都沒有料到一位殘疾小夥子能說出這樣子的話，誰都沒想到一個人的尊嚴竟能夠如此震撼人心。

　　那位大叔也驚呆了，他想了想，遞給小夥十元錢。

　　像小夥子那樣有尊嚴，身殘志不殘，自強自立的人真讓我敬佩啊，並且大叔那樣富同情心，尊重他人的人也十分讓我敬佩。