把握事物的可能性要注意區分

　　把握事物的可能性要注意區分的內容包括如下：

　　1、可能性和不可能性。

　　2、現實的可能性和抽象非現實的可能性。

　　3、好的可能性和壞的可能性。

　　可能性和現實性是揭示事物的過去、現在和將來的相互關係的範疇。可能性是指事物發展過程中潛在的東西，是包含在事物中並預示事物發展前途的種種趨勢。現實性是指已經產生出來的有內在根據、合乎必然性的存在。把握事物的可能性，要注意區分可能性和不可能性、現實的可能性和抽象非現實的可能性、好的可能性和壞的可能性。

　　要求賣方出示與訴訟有關的材料，如起訴狀、法院受理通知書等，瞭解涉案金額及案件有關的其他資訊，必要時旁聽該案件的開庭審理；

　　要求賣方與法院協商撤銷查封的方式和時間，有必要的話陪同賣方向法官瞭解；

　　如果決定為賣方清償債務，要儘量將房款付到法院，同時要求賣方方出具收款收據。千萬不能直接將房款交給賣方，否則有可能被賣方挪用；

　　要求賣方將房地產權證交給買：買方或者中間方保管，直至過戶。購買被查封房產的法律風險較大，一定要格外謹慎。房產涉訴至少說明賣方有誠信問題。但是賣方急需用錢，價格一般都會比較便宜。因此要評估賣方的誠信，預判所涉案件的判決結果和對本起交易的影響，瞭解相關資訊並在最大限度內規避風險，這些會對買方的要求會比較高。如沒有專業人士如律師的協助並且不願意承擔可能產生的風險的話，建議還是放棄購買。如果買方已付了定金或者已和賣方簽訂了買賣合同後才發現房屋被查封，可考解除合同並追究賣方的違約責任，如雙倍返還定金、支付違約金等。

　　1、教師善於啟發誘導是學生會學的前提，是學生語文素質和能力培養的基礎。語文學科教學，教師的講解引導作用異常重要。這就要求教師在教學目標上，在教材內容特點上、在教學方法上、在教學媒體運用上，在課堂教學結構上都必須有通盤考慮，真正將教師傳授的知識化為學生的實踐能力。

　　2、教師善於創設問題情境，激發學生興趣是學生樂學的保證，也是學生審美素質培養的途徑。語文學科以美感激發學生學習興趣有得天獨厚的優勢。課文中曲折動人的故事，優美動人的描寫，簡潔有力的議論，饒有趣味的說明，巧妙的比喻，精警的哲理語句，都富有美學價值。