不是同一個意思。
目的，通常是指行為主體根據自身的需要，藉助意識，觀念的中介作用，預先設想的行為目標和結果。作為觀念形態，反映了人對客觀事物的實踐關係。人的實踐活動以目的為依據，目的貫穿實踐過程的始終。指導思想就是在做某項實踐活動時，人腦中佔有壓倒優勢的想法，人進行此項活動時將依照此想法去進行。
不是同一個意思。
目的，通常是指行為主體根據自身的需要，藉助意識，觀念的中介作用，預先設想的行為目標和結果。作為觀念形態，反映了人對客觀事物的實踐關係。人的實踐活動以目的為依據，目的貫穿實踐過程的始終。指導思想就是在做某項實踐活動時，人腦中佔有壓倒優勢的想法，人進行此項活動時將依照此想法去進行。
意思：就是在做某項實踐活動時，人腦中佔有壓倒優勢的想法，人進行此項活動時將依照此想法去進行。
造句：
1、由於觀念形態和指導思想的差異，使得古中國與古羅馬在民事問題上的處理方式不同；
2、鄧小平法制思想從全域性著眼，高屋建瓴，成為中國法制建設的指導思想；
3、傳統發展觀以經濟增長為其全部內涵，以人定勝天為根本指導思想，把自然看成是人類征服、奴役和掠奪的物件。
1、巡迴指導是指上級領導深入基層面對面的對基層工作者進行技術指導的活動，現在特指中央巡迴指導組到場對基層組織開展的巡迴指導工作。
2、真“巡”，就是要善於發現問題。巡迴指導組當結合中央關於主題教育的總要求、目標任務、方法步驟以及習近平總書記的系列重要講話指示批示精神，針對主題教育列出的8個方面突出問題，深入基層、深入一線、深入幹群，搞清楚、弄明白所巡地方、部門在開展主題教育中存在的突出問題，唯有巡清楚、巡透徹，才能有的放矢開展好巡迴指導工作，不負組織的重託和群眾的期待。
3、真“回”，就是要善於回應問題。巡迴指導裡的“回”，筆者認為應該是回應、回頭看。這就要求巡迴指導組要對照中央關於開展第二批主題教育的系列新要求，在搞清楚被巡迴指導地、部門存在的突出問題的基礎上，對被巡視地方、部門和群眾關心關切的突出問題，從政策和實踐兩個層面精準作出回應，正面回應被巡迴指導地方、部門的關心關切，同時，也要做好“回頭看”工作，才能更好確保主題教育達到預期效果。
4、真“指”，就是要善於指明問題。巡迴指導中，指出被巡迴指導地方、部門主題教育的好做法好經驗的同時，還得從講政治的高度，實事求是、精準到位地指出其身上存在的突出問題，要透過巡迴指導使其達到紅紅臉、出出汗的效果，同時，為其指點迷津、指明努力方向，使其從思想上、行動上引起高度重視，為其下一步有針對性地開展好主題教育打好找差距、抓落實的基礎。
5、真“導”，就是要善於解決問題。這對巡迴指導組成員的要求就比較高，既要吃透中央關於主題教育的總要求、目標任務、方法步驟以及中央“不忘初心、牢記使命”主題教育領導小組印發的系列檔案精神；又要透過實地調研，確保對被巡迴指導的地方、部門有一個比較客觀全面的掌握，才能在巡迴指導工作中有的放矢地發表正確管用的指導引導性意見建議。對發現和存在的突出問題，巡迴指導組必須因地制宜、因事制宜、因人制宜給出務實、合理、管用的指導性、導向性意見建議，引導被巡迴指導的地方、部門有針對性地開展好主題教育、解決好存在的突出問題，切實發揮巡迴指導應有的導向性作用。