探究式教學具有哪幾個方面和特徵

　　探究性學習的主要特點有：自主性、實踐性、過程性、開放性。

　　自主性：探究性學習在教學過程中把學生作為活動的主體,立足於學生的學，以學生的主體活動為中心來展開教學過程。學生在積極主動的參與教學活動過程中以自己的經驗和知識為基礎，將知識納入到自己的認知結構中。

　　實踐性：探究性學習是以學生的主體實踐活動為主線展開教學過程的。學生藉助於一定的手段，運用多種感官，透過自己的主體活動，在做中學，使得學生的實踐活動貫穿於學習活動的始終。

　　過程性：探究性學習追求學習過程和學習結果的和諧統一，重視學習的結果。探究性學習非常注重學習過程中潛在的教育因素，它強調儘可能讓學生經歷一個完整的知識的發現、形成、應用和發展的過程。

　　開放性：探究性學習的目標是很靈活的，沒有像知識目標那樣明確具體的要求和水平。探究性學習在內容上是開放的，在探究結果的要求上是開放的。探究性學習打破了傳統教學在統一規定下的教學模式。

　　1、職業性：不同的職業，職業素質是不同的。對建築工人的素質要求，不同於對護士職業的素質要求；對商業服務人員的素質要求，不同於對教師職業的素質要求。

　　2、穩定性：一個人的職業素質是在長期執業時間中日積月累形成的。它一旦形成，便產生相對的穩定性。

　　3、內在性：職業從業人員在長期的職業活動中，經過自己學習、認識和親身體驗，覺得怎樣做是對的，怎樣做是不對的。

　　4、整體性：一個從業人員的職業素質是和他整個素質有關的。我們說某某同志職業素質好，不僅指他的思想政治素質、職業道德素質好，而且還包括他的科學文化素質、專業技能素質好，甚至還包括身體心理素質好。

　　1、教學目標：以建立職業能力為導向培養具有創新思維的複合型、實踐型管理人才。能夠多開展一些社團活動。

　　2、教學內容：面向未來，面向國際化。可以嘗試中英文雙語授課，讓學生能夠與外國人溝通，多出去開闊視野。

　　3、教學環節：講授加閱讀加溝通加技能訓練。學習時不要讓老師一直在授課，多討論，多動手實踐。

　　4、教學過程組織：實施中的管理加原理講解加案例分析，並以啟發式方式展開。

　　5、教學手段：多媒體課件加現代教學平臺加虛擬電子商務沉浸式訓練。多加運用現代科技，讓學