拍照搜題的手機應用對學習自主性不高的學生是一種隱患，在使用這類應用的過程中提高了做題的效率，但是學生會減少甚至是放棄思考問題的時間，這樣對學習不僅沒有好的幫助反而會對學習有負面的效果。作業是幫助學生鞏固課堂所學知識以及知識應用的重要手段，之後進行輔導、答疑，幫助學生解惑並提高能力。學生因為搜題軟體的作用，作業都很完美，搜題軟體的使用規避了日常教學中重要環節。搜題軟體是學生偷懶的最好途徑，不僅可以不再為因不完成作業受到老師、家長的批評，還可以節省更多的時間做自己喜歡的事情，從此搜題軟體成了學習的依賴。對於一般且不善於思考的學生來說不可能只從幾個步驟來體會解題的理論根據，不存在思考的過程。對於部分學生，搜題軟體的作用就是抄答案，另外搜題軟體對學生正確、完整書寫答題過程也存在弱化的問題。
追星利大於弊正方辯詞可參考以下內容：
青少年是需要榜樣的，而傳統的榜樣教育模式歷來是以社會樹榜樣的，這種方式有時難免不盡人意，社會樹的榜樣並非能得到青少年由衷的敬佩與熱愛，而青少年們追星則不同，他們自己發現並確立目標，他們由衷地敬佩崇拜，心甘情願地去學習仿效，去努力提高自己的能力，這種學習對青少年的身心健康發展是極為重要的，對他們走向社會以及對事業的成功都有益處；
追星過程使青少年瞭解成功的秘訣及成才的方法，幾乎每個青少年都渴望成功，渴望成為引人注目的人物，他們崇拜且明星，在明星的成功中發現自己潛藏的素質，逐漸加深對社會對自身的認識，不斷檢驗自己，發現自身的不足，自覺地進行自我調整，他們從自己崇拜的偶像中悟出他成功的原因，總結出他的偶像走向成功的秘訣，並結合自身的條件去實踐，這對他們發現自己、儘快成才無疑具有推動作用，以這種方式向社會展示自己的才華，無疑對社會也是一個貢獻。
事情都是一分為二的，大學生創業有利也有弊，但是總的來說，大學生創業是利大於弊。我將用以下論據加以說明。
1、“人人都做經濟人”，這是美國人的理念，也是市場經濟的理念。大學生也不例外，他們也應該成為時代經濟的弄潮兒。雖然大學生主要任務應該是學習，但是從事一點創業活動，對於提高他們的實踐能力大有好處。是利大於弊的舉措。
2、大學生創業的成功範例當屬比爾·蓋茨和艾侖。他們當年看準了商機，不惜輟學創業。如果沒有他們當年的創業，哪有今日的微軟江山。除了蓋茨以外，還有邁克·戴爾，他大一的時候創辦戴爾公司，33歲的時候就成為擁有200億美金的大富豪，名列全球富人榜第十。被稱為“一輛飛奔的金錢列車”。
3、現在就業市場不景氣，大學生與其等待別人安排就業，不如自己動手創業。即使十個人有一個成功，也會帶來社會就業機會的增加，帶來社會財富的增加。
4、大學生創業不僅可以提高他們的實踐能力，更能提高他們的創新意識和創新精神。讀書是學習，實踐也是學習，而且是更重要的學習。當年戴爾的同學大學畢業到處找工作時，戴爾已經是到處招募人才的大老闆了。
5、一個人能否成功，創業意識至關重要。天橋把勢，光說不練，到頭來將一事無成。青年人是最少保守思想的，在大學就嘗試創業，顯然對今後的成功會奠定堅實的基礎。由於中國學生的創業意識較差，在美國讀書的中國學生與美國學生之間往往形成這樣一種反差：在班上，中國學生學習刻苦，成績優異。但是畢業後甚至沒畢業，美國的學生就自己看準了方向，創辦了公司，準備開發產品。然後請幾個高人制定一個開發方案。然後請中國學生做開發人員。最後爭大錢的是美國學生，而出大力的是中國學生。
6、不經歷風雨怎能見彩虹？大學生創業可以讓他們經歷風雨。現在是網路時代，一切步伐都在加快。在美國矽谷裡流行著這樣一句格言：一個人30歲不成功這輩子就很難成功了。IT是年輕人的事業，過了這個年齡頭腦就會變得遲鈍，思想就會變得保守。
7、國家之所以建立創業基金，目的就是鼓勵能創業的人都去創業。大學生更應該走在前列。創新是民族進步的靈魂，對於大學生來說，創業也是一種創新。