1、家長將洗好的被套交給孩子後就讓孩子將被套開啟和絲綿被對好,找出絲綿被的各個角。
2、孩子將絲綿被的四個角和被套的四個角都對好後,在看看絲綿被和被套的長短的尺寸是否一致。
3、孩子知道絲綿被裡要和被套相對後才能套入被套中,這樣孩子就將絲綿被的一角拿好放入對應的被套的一角中。
4、孩子將絲綿被的角和被套的角都套好後,還要將套入的被套整理好,要被套和被裡套的平整。
5、被套整理平後將套好的被子疊起來即可。
1、家長將洗好的被套交給孩子後就讓孩子將被套開啟和絲綿被對好,找出絲綿被的各個角。
2、孩子將絲綿被的四個角和被套的四個角都對好後,在看看絲綿被和被套的長短的尺寸是否一致。
3、孩子知道絲綿被裡要和被套相對後才能套入被套中,這樣孩子就將絲綿被的一角拿好放入對應的被套的一角中。
4、孩子將絲綿被的角和被套的角都套好後,還要將套入的被套整理好,要被套和被裡套的平整。
5、被套整理平後將套好的被子疊起來即可。
1、背誦一首古詩,首先要分析詩歌結構。
以《獨坐敬亭山》為例,這首詩第一行是題目、第二行是年代與作者,後面有四句。從題目看,交代了地點和人物,作者獨自坐在敬亭山上。前兩句,是作者坐在山上看到的景色,因為坐得高,自然看到的也是天上飛去的鳥和飄著的雲。鳥有多少,雲有多少?鳥去哪,雲做甚?什麼動作,什麼狀態?後兩句,是作者的心情,其實前兩句中已能體會作者孤單的心境,後兩句,是作者對心情的進一步抒發。既有對敬亭山的喜愛,更有對孤獨的慰藉,簡單兩句,卻一言難盡。透過結構分析,建立記憶框架。
2、背誦一首故事,尤其是描寫風景的詩,要去詩裡找背景
以《望洞庭》為例,讓孩子找找裡面的時間、地點、季節,題目和第一句都提到地點,“望洞庭”,“湖光”,季節和時間是“秋月”。這些背景資訊,有助於理解和記憶。前兩句,講的是秋夜月光下,作者看到的洞庭湖的狀態,後兩句,作者由近及遠,視線遠移,遙望到了山,還有山與水的關係。
3、背誦一首詩,要沉浸在作者描繪的景色和心境中
以《憶江南》為例,題目以及前兩句,作者沉浸在對江南的回憶中,那是他年輕時曾做官的地方。中間兩句,寥寥幾字,交代了時間、地點和季節,分別是,江南,春天,日出時分。在春意濃濃的清晨,江邊的花紅得賽火焰,江水碧綠如藍。最後一句,是作者對江南的回憶。根據作者的描述,建立頭腦中的畫面,意象中產生的感覺可以更好地幫助背誦者記憶故事。
4、背誦一首詩,最好要了解古詩的寫作背景
例如《獨坐敬亭山》是李白在晚年時的作品,懷才不遇,孤獨寂寞,無人傾訴的心情躍然紙上;《憶江南》,作者白居易年輕時在杭州做官,想必也是春風得意,晚年在洛陽,回憶起江南的景色,與其是說難忘一段美景,不如說是對年華的追憶。瞭解背景,才知道詩詞的深意,才理解惜字如金的詩詞中的用字的奧妙。
1、持筆姿勢一定要正確,大拇指和食指捏住筆的前端(長短適中,以眼睛能看見筆尖為宜),以中指的第一關節和第二關節連線處抵住筆桿,無名指和小指並列頂住中指,手掌中空,感覺其中像握了個雞蛋,手掌外側自然擺放於紙面,書寫時手腕靈活帶動手指。身體端正,除了手部,其它部位應當放鬆。為什麼這麼羅嗦持筆的姿勢,因為寫字的姿勢非常重要,不良的姿勢不僅會影響書寫速度,字型美觀,而且容易疲勞,特別是會造成頭歪,肩斜,脊柱彎曲以及近視、斜視。孩子一旦養成了持筆運筆習慣,是很難糾正的。切不可大意。
2、應從簡到難,先任其塗鴉,再從畫線條,畫圓圈、填色等入手,在學前1—2年有目的的教些簡單的數字、漢字、字母。
3、不可操之過急,孩子畢竟是孩子,愛玩是其天性,越小的孩子,其專注能力越低,所以應當把枯燥的寫字加以變化,以玩的形式吸引孩子投身其中。
4、孩子寫字不可過早,應該在4歲以後。不可過量,時間太久,容易疲勞,而且容易產生厭學情緒,反而適得其反。