教學中運用講授法應注意哪些方法

　　1、講授的內容少而精。教師需要給學生參與學習活動的機會和時間，可圍繞要點透過舉例，讓學生展開討論。教師講授時以簡馭繁，酌其精要，教師語言精當、乾淨利落，在講解設計上抓住教學的重點、難點。在講課過程中引導學生體驗，展開討論、爭論，引導學生主動獲取知識。

　　2、適時點撥。教師講授的內容少而精，講究分寸，設定懸念讓學生獨立理解。教師適時點撥、提示、點化、引導，使課堂教學具有啟發性。

　　3、富有情感。教師講授要富有吸引力，講究情趣，使學生在學習知識的同時獲得愉快的情感體驗。教師講授需生動活潑、方法多樣、有情有趣，給課堂教學創造愉悅的氛圍和情境。

　　簡答運用訪談法應注意：

　　1、訪談者培訓：職位分析訪談是一項系統性的、技術性的工作，因此在訪談準備階段應對訪談者進行系統的職位分析理論與技術培訓。

　　2、事前溝通：應在訪談之前一星期左右事先通知訪談物件，並以訪談指引等書面形式告知其訪談內容，使其提前對工作內容進行系統總結，並有利於獲得訪談物件的支援與配合。

　　3、技術配合：在訪談之前，訪談者須事先對訪談職位進行文獻研究，並透過開放式職位分析問卷初步收集、整理與彙總職位資訊，形成對職位的初步印象，找到訪談的重點，使訪談能夠有的放矢。

　　4、溝通技巧：在訪談過程中，訪談者應與被訪談者建立並維持良好的互信和睦關係，適當地運用提示、追問、控制等訪談技巧，把握訪談的節奏，防止訪談中的“一邊倒”現象。

　　5、資訊確認：訪談過程中，訪談者應就獲取的資訊及時向被訪談者反饋並確認；在訪談結束前，應向被訪談者複述所獲資訊的要點，以得到其最終的認可。

　　現場查驗應當形成書面記錄，查驗記錄應當包括查驗時間、專案名稱、查驗範圍、查驗方法、存在問題、修復情況以及查驗結論等內容，查驗記錄應當由建設單位和物業服務企業參加查驗的人員簽字確認。現場查驗中，物業服務企業應當將物業共用部位、共用設施裝置的數量和質量不符合約定或者規定的情形，書面通知建設單位，建設單位應當及時解決並組織物業服務企業複驗。

　　開發商、業主大會和原物業公司要做好承接驗收前的準備工作，並及時書面通知新物業公司進行承接驗收。新物業應當在接到通知後15個工作日內做出書面回覆並與開發商或業主大會約定承接驗收時間。在約定時間內，開發商、業主大會或原物業應先做資料交接：將物業的產權資料、工程竣工驗收資料、工程技術資料、工程經濟資料和其它有關資料移交給新物業。資料移交完畢後，移交和接收雙方須簽字認可；若有未移交部分，由雙方列出未移交部分的清單，確定移交時間並簽字認可。