教學團隊是指以學生為服務物件,以一些技能互補而又相互協作、溝通的教師為主體,以教學內容和教學方法的改革為主要途徑,以系列課程和專業建設為平臺,以提高教師教學水平、提高教育質量為目標而組成的一種創新型的教學基本組織形式。
團隊是指有一定技能、願意為了共同的目標而由相互協作的個體所組成的正式群體。它的本質特徵在於擁有共同的目標,即團隊成員的個人目標和集體目標是一致的。團隊所起的作用遠遠大於個人能量的總和。團隊存在於不同的組織之中,具有不同的形式和特徵。
教學團隊是指以學生為服務物件,以一些技能互補而又相互協作、溝通的教師為主體,以教學內容和教學方法的改革為主要途徑,以系列課程和專業建設為平臺,以提高教師教學水平、提高教育質量為目標而組成的一種創新型的教學基本組織形式。
團隊是指有一定技能、願意為了共同的目標而由相互協作的個體所組成的正式群體。它的本質特徵在於擁有共同的目標,即團隊成員的個人目標和集體目標是一致的。團隊所起的作用遠遠大於個人能量的總和。團隊存在於不同的組織之中,具有不同的形式和特徵。
英語語種教學是指上課用英語進行教學。英語教學是指對於英語是或者不是第一語言的人進行教授英語的過程。英語教學涉及多種專業理論知識,包括語言學、第二語言習得、詞彙學、句法學、文體學、語料庫理論、認知心理學等內容。
英語教學是一個循序漸進的過程,無論是對於英語是或者不是第一語言的人來說,英語學習在全球化快速發展的今天都是至關重要的。中國外語教學約開始於明代,中國外語教學主要教授現代語言,語種的選擇常受社會需要和教育制度的模式所影響。
團隊建設是指為了實現團隊績效及產出最大化而進行的一系列結構設計及人員激勵等團隊最佳化行為。團隊建設的好壞 ,象徵著一個企業後繼發展是否有實力 ,也是這個企業凝聚力和戰鬥力的充分體現。團隊建設首先應該從班子做起 ,班子之間親密團結 、協作到位 ,管理者心裡始終要裝著員工 ,支援員工的工作 、關心員工的生活 ,用管理者的行動和真情去感染身邊的每位員工 。平時多與員工溝通交流 、給員工以示範性的引導 、撲捉員工的閃光點 、激發員工工作的積極性和創造性 。更重要的是管理者要沉下身去和員工融為一體 ,讓員工參與管理 ,給員工創造一個展示自己的平臺 ,形成一種團結協作的氛圍 ,讓員工感到家庭的溫暖 ,在這個家庭裡面分工不分家 ,有福同享 、有苦同擔 ,個人的事就是團隊的事 ,團隊的事就是大家的事。