教學目標的設計

　　1、設計目標要明確、簡捷，切入要直接。教學活動的設計和實施首先要緊緊的圍繞本課的教學目標，而且引入要簡潔和貼切，匯入的目標也要明確；匯入很重要，要讓聽課的人，清楚活動目標是什麼；

　　2、匯入在教學中很關鍵，就像一部電影的序幕，要把最精彩的部分呈現給大家。設計活動目標的時候，要儘量簡捷，直接切入，不要牽扯一些與活動目標無關的內容；

　　3、教師設計的教學活動在你這節課屬於哪一個大的環節，或者哪一個大的步驟。是在呈現新知的這個環節，還是在練習操練的環節，還是在複習鞏固提高的環節，還是在以使用為目標的Practice 環節，各個環節功能是不一樣的。

　　微課程的設計關鍵是要從教學目標制定、學習者分析、內容需求分析、教學媒體選擇等方面進行設計，這樣才能產生符合“讓教師在較短的時間內運用最恰當教學方法和策略講清講透一個知識點，讓學生在最短的時間內按自己的學習完全掌握和理解一個有價值的知識點”的微課設計製作理念，確保微課程能夠適滿足學習者的實用、易用和想用的直接需求。

　　微課，是指運用資訊科技按照認知規律，呈現碎片化學習內容、過程及擴充套件素材的結構化數字資源。

　　教學目標設計是教學設計的一個主要組成部分，實現教學目標的設計要做到以下幾個方面：

　　1、要充分考慮學生的認知能力。教學的引領者是老師，但具體配合者是學生，完成者也是學生。因此，教學目標的設計，要充分考慮的認知能力，包括他們的能力水平、缺陷等都要做到心中有數，否則，教學目標的設計就是無源之水了。

　　2、教學目標要有整體性。教學目標的設計一定要緊扣大綱，在通讀全書的基礎上做出，哪些是前段目標，哪些是後段目標，聽說讀寫能力中哪種能力在哪個時段宜側重，一定要有整體規劃，力戒分段實施設計目