1、點燃學生的學習激情,學生若有了學習激情,則能實現讓學習發生在學生身上,才能真正做到由要我學變成我要學;
2、教會學生如何學習,教學生學習方法是教師的根本任務;
3、給學生搭建攀登知識高峰的梯子,教師須按照學生認知規律和知識本身發展的邏輯規律編制導學案,才能在課堂上都能夠獲得自己需要的東西;
4、教會學生透過自主學習解決不了的問題,教師的任務是,組織,引導,點撥,讓學生學會自己不會的東西;
5、構建班級的學習小組和競爭文化, 高效課堂必須以小組學習為
1、點燃學生的學習激情,學生若有了學習激情,則能實現讓學習發生在學生身上,才能真正做到由要我學變成我要學;
2、教會學生如何學習,教學生學習方法是教師的根本任務;
3、給學生搭建攀登知識高峰的梯子,教師須按照學生認知規律和知識本身發展的邏輯規律編制導學案,才能在課堂上都能夠獲得自己需要的東西;
4、教會學生透過自主學習解決不了的問題,教師的任務是,組織,引導,點撥,讓學生學會自己不會的東西;
5、構建班級的學習小組和競爭文化, 高效課堂必須以小組學習為
1、課前準備,桌面有序;
2、向上課老師鞠躬問好;
3、坐姿端正,舉手發言;
4、傾聽專注,積極回應;
5、遵守紀律,行為規範;
6、作業整潔,改錯及時;
7、愛惜書本,抽屜有序。
1、遵守課堂紀律,認真聽課,不要分心走神。
2、認真思考,積極思考問題並回答問題,配合教師。
3、課上做好筆記,記錄下重點知識和易錯點。
4、在小組討論時,積極參與並發表自己的看法,發揮合作精神。
5、課前預習,標畫出不懂的點,在課堂上積極發言提問。