教師在課堂上如何發揮主導作用

　　教師在課堂上發揮主導作用的小技巧：

　　1、課堂教學一定要有目標意識，課堂上的一切教學活動都要圍繞教學目標。教師一定要強化目標意識，要倡導知識與技能、過程與方法、情感、態度和價值觀的教學目標觀。

　　2、最佳化教學模式，採用恰當的教學方法，教學模式應該是多種多樣的，沒有唯一最好的。教學模式的選用一定要適合教育物件、適合教師自己從新知引入，到重點講授、難點突破，教學方法和手段選擇必須根據學生的認知水平和教學內容來確定，要採用學生輕鬆活潑、易於理解、樂於接受的方法，促進學生生動、活潑、主動的學習，重視學生成功與發展的過程。

　　3、恰當的教學評價，課堂上對學生的評價不僅要及時，更需要恰當，就是適度、真實、科學，這樣才能發揮出評價的激勵和導向功能。

　　4、有效的課堂提問，課堂提問是一種必不可少的教學技能。恰當地運用提問，可以開啟學生的心靈，增長學生的智力，診斷學生遇到的學習障礙，對學生進行個別指導。

　　1、學校是專門的育人機構，有專職人員，學校教育具有目的性、計劃性、系統性、專業性等特點。

　　2、學校教育是以文化影響為主體的環境，它影響著學生的主要環境形式是教材，這特別有利於青少年身心發展。

　　3、學校教育是有目的有組織的自覺的影響過程，又是有計劃的、全面的、系統的影響過程，它特別有利於學生的身心發展。這是任何自發的、偶然的、零碎的家庭和社會影響所不及的。

　　4、學校教育由經過專門培養訓練的教師和教育工作人員進行施教。

　　5、學校教育採取集中時間和集中學習的

　　教學中發揮教師的主導作用應做到以下幾點：

　　恰當而精心的組織教學過程。充分調動學生學習的主動性和積極性。培養學生自學能力。建立和諧、民主融洽的師生關係。對學生的賞識和鼓勵，教師可透過語言、手勢、微笑等方式肯定學生或用評語來溝通師生的感情，融洽師生關係。尊重學生的個性，對學生不抱有偏見，以發展的眼光客觀、公正地評價每一位學生，使學生的個性不受任何約束，並最大限度地發揮出來。