教師的主導作用應體現在“導”字上。導為代表著教，導是為了教師能更好地教，導為了學生能更好地學。導是在教師的幫助下讓學生更好地學，但導不能放任學生漫無目標地學。教師在課堂上的作用應該是指導者，組織者，學生的學習夥伴，學生學習資源的提供者，學習的評判者。總之，教師主導的作用應體現在使學生更好地學習，取得更大的進步，達到教學效果的最最佳化。
教師的主導作用應體現在導字上。導是為了教師能更好地教，導為了學生能更好地學。導是在教師的幫助下讓學生更好地學習同時老師也言傳身教，但導不能放任學生漫無目標地學。教師在課堂上的作用應該是指導者組織者，學生的學習夥伴，學生學習資源的提供者，學習的評判者。總之，教師主導的作用應體現在使學生更好地學習，取得更大的進步，達到教學效果的最最佳化。
教學中發揮教師的主導作用應做到以下幾點：
恰當而精心的組織教學過程。充分調動學生學習的主動性和積極性。培養學生自學能力。建立和諧、民主融洽的師生關係。對學生的賞識和鼓勵，教師可透過語言、手勢、微笑等方式肯定學生或用評語來溝通師生的感情，融洽師生關係。尊重學生的個性，對學生不抱有偏見，以發展的眼光客觀、公正地評價每一位學生，使學生的個性不受任何約束，並最大限度地發揮出來。
發揮教師的主導作用可透過堅持教師的主導性與學生的主體性相結合來完成。要在教師的教育指導下，充分發揮和調動學生積極性，切實發揮心理輔導室在預防和解決學生心理行為問題中的重要作用。 ...
教師在課堂上發揮主導作用的小技巧：
1、課堂教學一定要有目標意識，課堂上的一切教學活動都要圍繞教學目標。教師一定要強化目標意識，要倡導知識與技能、過程與方法、情感、態度和價值觀的教學目標觀。
2、最佳化教學模式，採用恰當的教學方法，教學模式應該是多種多樣的，沒有唯一最好的。教學模式的選用一定要適合 ...
在團體中起主導作用的人喻為：頂樑柱、主心骨、領頭羊、領頭雁、排頭兵、風向標等。
1、頂樑柱：頂樑柱原指建築結構中起支撐房梁作用的柱子，生活中指起非常重要作用的人或事物，比喻起主要作用的骨幹力量。
2、主心骨：依靠的核心力量，同頂樑柱。
3、領頭羊：領頭羊，是羊群自己優勝劣汰自我競爭脫穎而出的， ...
教師的權利和義務的關係：
第一點：教師的權利和義務是統一的，不可分割的。沒有無權利的義務，也沒有無義務的權利，權利和義務的統一有兩種含義，一是法律關係一方面權利和義務的統一；二是法律關係雙方權利和義務的統一。法律在賦予法律關係主體權利的同時，必須要規定其應履行的義務。這種權利和義務是相應的，無此輕彼重 ...
1，青年教師會有幾分幽默，可以和同學們更好的溝通。
2，青年教師緊跟時代潮流，和學生們的代溝小。
3，青年教師接受新的教育可以帶給孩子們新的知識。
4，青年教師思維敏捷，教學能力強。
5，青年教師可以更好的指引同學進行學習。 ...
其內涵包括兩方面：
1、教師是學生學習能力的培養者。教師傳授知識且重在檢查學生知識掌握程度。教師是學生學習的激發者、各種能力和積極個性的培養者。
2、教師是學生人生的引路人。引領學生沿著正確的道路前進，並不斷在其成長道路上設定不同的路標，成為學生健康心理和健康品德的促進者、催化劑，引導學生學會自我 ...
生產工具在生產力中起主導作用：因為生產工具是人類控制自然能力的尺度，是社會生產力發展水平的物質標誌。
生產工具：又稱勞動工具，是人們在生產過程中用來直接對勞動物件進行加工的物件。它被用於勞動者和勞動物件之間，起傳導勞動的作用。是勞動資料的基本的和主要的部分，是機械性的勞動資料。從原始人的石斧、弓箭，到 ...