教師的崗前培訓內容主要為：《高等教育法規》、《高等教育學》、《高等教育心理學》、《高等學校教師職業道德修養》。
高等師範院校教育學學科門類教育學專業畢業者可免修《高等教育學》課程，心理學專業畢業者可免修《高等教育心理學》課程。
教師崗前培訓以促進高校教師的專業發展為旨趣，介紹高等教育和高等教育學的發展，探討高等教育的基本問題，分析教師專業和專業發展、學生群體的學習過程，進而闡述高等學校的培養目標、課程、教學和管理，力圖有機整合高等教育宏觀與微觀、理論與實踐的主要內容。
教師的崗前培訓內容主要為：《高等教育法規》、《高等教育學》、《高等教育心理學》、《高等學校教師職業道德修養》。
高等師範院校教育學學科門類教育學專業畢業者可免修《高等教育學》課程，心理學專業畢業者可免修《高等教育心理學》課程。
教師崗前培訓以促進高校教師的專業發展為旨趣，介紹高等教育和高等教育學的發展，探討高等教育的基本問題，分析教師專業和專業發展、學生群體的學習過程，進而闡述高等學校的培養目標、課程、教學和管理，力圖有機整合高等教育宏觀與微觀、理論與實踐的主要內容。
培訓內容如下：
1、班級保教工作的細則要求。 見幼兒園教師常規要求。
2、瞭解幼兒園的辦園理念、辦園特色、辦園目標、辦園宗旨 辦園理念：彰顯美 成就美 辦園宗旨： 為2—6歲的兒童提供一個以兒童為中心的教育環境，尊重兒童發展的階段性，以人為本，合理安排課程與活動。
3、清楚教師備課要求。備詳案的教師，要求每天按照以下幼兒半日活動的內容來備課。 包括晨間活動，生活活動，午操活動，遊戲活動，英語活動，半日活動評價。
4、知道影片展臺、電腦、印表機、卡座的正確使用方法。
5、清楚幼兒園會議或學習時間。 每週一上午：集體教研 每週一下午：教師日常英語常用語培訓活動，教研組集體教研活動、新教師培訓活動。
教師校本培訓的內容可以根據素質教育發展學生個性專長創造能力的要求，以改革傳統的課堂灌輸式傳授知識的陳舊方法入手，採用教師培訓與攻克教育教學改革重點難點相結合的培訓內容。
校本培訓有五種型別：
1、是學校教育理念，教育技術的培訓。
2、是本校特色教育，科研成果的培訓。
3、是區域民俗文化，歷史遺產的培訓。
4、是學科事業知識，基本技能的培訓。
5、是優秀教學研究，案例研究的培訓。
培訓課程建構有五大模組：