教師職業具有工作物件的特殊性和多變性、學生成長的導向性和示範性、工作內容的超前性和創造性、教師職業的崇高性和不可替代性等特點，這就決定了教師必須具有熱愛教育事業、熱愛學生、為人師表、學而不厭、通於進取等高尚的職業道德。形成正確的師德觀，進行科學的師德評價，規範良好的師德行為，對加強教師職業道德建設具有重要的意義。教師這個職業是人類社會最古老的職業之一。他受社會的委託對受教育者進行專門的教育。在社會發展中，教師是人類文化科學知識的繼承者和傳播者。對學生來說，又是學生智力的開發者和個性的塑造者。因此人們把人類
（1）勞動任務的綜合性。首先教師需要同時完成培養學生多方面發展的任務上。其次在每一學科的教師都有責任和義務關注和指導學生身心的和諧發展。第三，教師要善於協調來自家庭、社會等方面的教育影響，以指導學生良好發展。
（2）勞動物件的複雜性。首先表現在其具有較強的自主性和能動性。其次在教育過程中學生主體意識的參與客觀上影響並改變著教師的教育方法和手段。
（3）勞動手段的主體性。首先教師的勞動手段一方面是由人類智慧結晶的教材來充任，另一方面是由教師自身的學識、能力、人格來施行。其次教師必須理解消化教材才能有效的傳遞人類文化的精華。再則其示範作用也充分體現了教師勞動的主體性。
（4）勞動過程的創造性。教師要有極強的創造意識和創造能力才能有效的完成培養學生全面發展的任務完善學生個體，幫助學生實現內化，形成新的認知結構都需要教師靈活的運用其智力水平。
（5）教師勞動的長效性。首先從人的整體發展來看，人才的成長不是一朝一夕的事。其次就學生某一具體、區域性的發展來看，也往往要經過一個長期的過程。
第一，行為的示範化。 “師者，人之模範”。教師勞動與其他勞動的一個最大的不同點，就在於教師主要用自己的思想、常識和言行，透過示範的方式去直接影響勞動物件。教師本人是學校裡最重要的師表，是最直觀的、最有教益的模範，是學生最活生生的榜樣。總之，教師的示範是學生最直接、最經常的表率，是引導和促進學生成長所不可缺少的手段。
第二，訓練的專業化。 教師這些從事學校教育工作的人，教師職業同樣需要同醫生那樣的、必須經過的專門職業培養。教育既是一門科學，又是一門藝術，需要專門的訓練才能掌握它。要求有專門的知識和技能作保證，有把學生教育放在首位的良好的職業精神，職業道德，其職業行為具有特殊的標準和嚴格的要求。
第三，角色的多樣化。從職業的物件來說，教師職業的物件是活生生的人，不是無生命的物質，是正在成長中的兒童青少年。他們具有主觀能動性，而且千差萬別，人人不同。
外交官即辦理外交事務的官員。通常分為兩類：國內外交部的官員，和本國派駐外國的外交人員，有時外交官單指後者。外交官駐在國享有外交特權和優遇。
外交官等級：
1、特命全權大使：等級最高的外交代表。為國家首腦之間互派的最高外交代表；
2、特命全權公使：等級低於大使的外交代表。第二次世界大戰後，根據所 ...
1、教師的職業價值觀是教師依據自身和社會的需要對待職業、職業行為和工作結果的，穩定而具有概括性和動力作用的一套信念系統。
2、其內容主要有“優良的思想政治和道德修養、心理素質修養、知識與技能修養”。
3、教師作為一個教育工作者，不僅承擔著一份社會責任和義務，更是身肩重大的使命，需要真正的奉獻精神才 ...
1、教學效果下降
教師的身心倦怠，對學生的教育能力會無形中降低，隨之而來的是教育教學方法變得機械，工作效率低，最終導致教學質量降低。
2、人際關係緊張
情緒上充滿憂鬱和攻擊性，人際關係變得疏離，矛盾增多。有些教師使用粗暴的體罰來對待學生，實則是一種身心疲倦，壓力增大後所產生的“危險訊號”。
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1、職業的社會屬性：職業是人類在勞動過程中的分工現象，它體現的是勞動力與勞動資料之間的結合關係，其實也體現出勞動者之間的關係，勞動產品的交換體現的是不同職業之間的勞動交換關係；
2、職業的規範性：不同的職業在其勞動過程中都有一定的操作規範性，這是保證職業活動的專業性要求。當不同職業在對外展現其服務時， ...
教師職業最大的特點在於職業角色的多樣化。職業角色是相對單一的，二教師職業卻具有多種角色的特點，教師在不同的時間、地點要扮演不同的角色，例如授業解惑者角色、示範者角色、管理者角色、朋友角色、研究者角色等。
教師職業的特點在於教師的勞動與其他勞動相比有質的差別，因此教師職業具有以下特性：
1、複雜性和 ...
教師學習的特點有：
教師學習具有與時俱進的特點：隨著時代進步發展，知識不斷髮展、進步、更新，教師在教學過程中需要不斷更新知識體系，與時俱進；教師學習具有實踐性的特點：時代呼喚教育研究工作者深入教學實踐中去，教師學習過程中應具有實踐與理論相結合特點，使理論知識更加紮實；教師學習具有全面性的特點：教師在教 ...
擺正位置，以學生為本。現代教師禮儀和古代教師禮儀最大的不同是教師和學生是平等的位置，現代教育強調以學生為本。端正態度。寬以待人，要善於包容。要容人，容忍自己的同事有不同的教學方案和教學模式、容忍不同的學科有不同學科的教學特點、容忍不同的學校有不同學校的要求、容忍不同的學生有不同的偏好和興趣。教師要有適應性 ...