教師學習的特點有：
教師學習具有與時俱進的特點：隨著時代進步發展，知識不斷髮展、進步、更新，教師在教學過程中需要不斷更新知識體系，與時俱進；教師學習具有實踐性的特點：時代呼喚教育研究工作者深入教學實踐中去，教師學習過程中應具有實踐與理論相結合特點，使理論知識更加紮實；教師學習具有全面性的特點：教師在教育過程中可能遇見各種各樣的問題，因此教師學習過程中應該全面發展，增強知識體系的全面性。
教師學習的特點有：
教師學習具有與時俱進的特點：隨著時代進步發展，知識不斷髮展、進步、更新，教師在教學過程中需要不斷更新知識體系，與時俱進；教師學習具有實踐性的特點：時代呼喚教育研究工作者深入教學實踐中去，教師學習過程中應具有實踐與理論相結合特點，使理論知識更加紮實；教師學習具有全面性的特點：教師在教育過程中可能遇見各種各樣的問題，因此教師學習過程中應該全面發展，增強知識體系的全面性。
1、可以隨時隨地的學習。學習者能在任何地點、任何時間、以任何方式學習任何內容，這種獨特優勢是其他學習方式所望塵莫及的，極大地滿足了"總線上 "的學習需求，這也奠定了移動學習在未來學習中的重要地位。
2、可以充分利用瑣碎的時間學習。移動學習以其獨有學習的碎片性的特點，為學習者提供了學習知識的便利，使學習者可以充分利用瑣碎的時間，掌握一個相對完整的知識組塊，正如面對一堆看似雜亂無章知識碎片，經過每天一片、一點的攝入和積累，最終會形成一個完成的知識拼圖一樣。
3、滿足了個性化的學習
（1）勞動任務的綜合性。首先教師需要同時完成培養學生多方面發展的任務上。其次在每一學科的教師都有責任和義務關注和指導學生身心的和諧發展。第三，教師要善於協調來自家庭、社會等方面的教育影響，以指導學生良好發展。
（2）勞動物件的複雜性。首先表現在其具有較強的自主性和能動性。其次在教育過程中學生主體意識的參與客觀上影響並改變著教師的教育方法和手段。
（3）勞動手段的主體性。首先教師的勞動手段一方面是由人類智慧結晶的教材來充任，另一方面是由教師自身的學識、能力、人格來施行。其次教師必須理解消化教材才能有效的傳遞人類文化的精華。再則其示範作用也充分體現了教師勞動的主體性。
（4）勞動過程的創造性。教師要有極強的創造意識和創造能力才能有效的完成培養學生全面發展的任務完善學生個體，幫助學生實現內化，形成新的認知結構都需要教師靈活的運用其智力水平。
（5）教師勞動的長效性。首先從人的整體發展來看，人才的成長不是一朝一夕的事。其次就學生某一具體、區域性的發展來看，也往往要經過一個長期的過程。