教科書的借閱及回收。在新學期開始時班主任根據班級學生人數到學校圖書室統一借閱，領取教科書，圖書室建立師生借用臺帳。學校保證教科書按照學生人數足額配備，確保學生課前有書，人手一冊，由班主任保管。每學期結束前1周，班主任組織收回本學期發到學生手中的迴圈使用教科書，以班級為單位將收齊的教科書送交學校圖書室，圖書室應逐班、逐科、逐本進行檢查，做好清點和記錄工作，包括對迴圈使用教科書破損、遺失及賠償等問題進行登記造冊。對丟失或破損的教科書及時登記、修補、核銷。學生轉出、轉入應及時辦理回收和發放手續。
教科書的借閱及回收。在新學期開始時班主任根據班級學生人數到學校圖書室統一借閱，領取教科書，圖書室建立師生借用臺帳。學校保證教科書按照學生人數足額配備，確保學生課前有書，人手一冊，由班主任保管。每學期結束前1周，班主任組織收回本學期發到學生手中的迴圈使用教科書，以班級為單位將收齊的教科書送交學校圖書室，圖書室應逐班、逐科、逐本進行檢查，做好清點和記錄工作，包括對迴圈使用教科書破損、遺失及賠償等問題進行登記造冊。對丟失或破損的教科書及時登記、修補、核銷。學生轉出、轉入應及時辦理回收和發放手續。
關係：當前生態環境問題已在全球範圍內引起高度重視。資源迴圈利用對於保護和改善生態環境，建設資源節約型、環境友好型社會具有重要現實意義。在生態環境保護的視角下,資源迴圈利用的具體內涵是分析我國資源迴圈利用現狀及其主要問題的邏輯起點；理清資源迴圈利用與生態環境保護二者之間的關係是解決社會經濟發展、資源消耗、環境承載力問題的關鍵。而資源迴圈利用問題的本質實為人的問題，從政府、社會和公民個人三個層面深入研究這一課題，進而提出切實可行的對策，以實現人與環境的和諧相處。
1、可以，要根據種植的作物和當時的施肥量以及現在的長勢情況綜合來分析。
2、優點:是提高化肥利用率，減少化肥用量。由於控釋肥具有緩釋作用，可以減少化肥的氣態和淋洗損失，從而提高化肥的利用效率。試驗資料表明:控釋肥可將肥料利用率由原來的35%提高一倍左右，氮肥流失率顯著降低，可以節省氮肥用量30%-50%。
3、是減少施肥次數，節省勞力。由於農村缺乏勞力或因缺水、供水不及時等原因，農作物施肥日趨簡化，農作物一次性施肥已相當普遍。目前市場上銷售的一次性肥基本上為速效高氮型複合肥，存在苗期旺長或後期脫肥的風險。而控釋肥可預定設計肥料在農作物生長季節的釋放模式，使肥料養分釋放規律與作物養分吸收相一致，一次性施肥滿足農作物整個生長季的需求。
4、控釋肥還可用於免耕和無土栽培，種子和肥料一塊播下去，灌水就可以了，非常方便。現在很多無土栽培灌營養液。有時候營養液配不好，苗長勢就不好，用控釋肥就解決了這個問題。
5、是可以減輕農作物病害和改善農產品品質。農作物病害和產品品質與氮肥用量有關，施用控釋肥可以防止農作物對氮素的過量吸收，從而起到抑制病害和改善品質的作用.