教育人類學的決策功能有哪些

　　教育人類學的決策功能有：診斷、論證、諮詢、預測、反饋、干預。

　　參與教育決策是教育人類學發展的基礎，教育人類學決策研究的特點為人、文化、實證、跨文化的比較。

　　教育人類學是應用人類學的概念、原理和方法研究教育的一門介於教育學與人類學之間的新興邊緣學科。滲透百科、博取諸家、熔人類學、教育學、社會學、歷史學、哲學、文化學、生物學等相關學科於一爐，倡導從人類發展的宏觀高度來把握現代教育的本質，打破那種囿於教育本位、以教育論教育的陳陋狀況，從人類歷史發展上提供了二個全方位考察教育與人的發

　　教育的社會功能表現在教育對其他社會子系統的作用，包括人口、政治、經濟、文化等方面。

　　1、教育改善人口質量，提高民族素質的功能；

　　2、教育促進文化延續和發展的功能；

　　3、教育促進經濟發展的功能；

　　4、教育促進政治民主化的功能；

　　5、教育調節人與自然的關係，促進社會可持續發展的功能；

　　6、教育對社會發展的負向功能。

　　1、教育能夠促進年輕一代的政治社會化和培養一定社會所需要的政治人才。

　　2、教育透過傳播思想、形成輿論作用於一定的政治經濟制度。

　　3、教育促進民主化程序，但對政治經濟制度不起決定作用。

　　教育功能，是指人類教育活動和教育系統對個體發展和社會發展產生的作用與影響。它往往指教育活動已經產生或者將會產生的結果，尤其是指教育活動所引起的變化、產生的作用。教育功能不僅具有客觀性和必然性，而且還具有方向性和多方面性。