教育調查研究的主要型別.

　　教育調查研究有多種不同的型別：

　　按照調查人數來劃分：普遍調查、抽樣調查、個案調查。按照調查目的來劃分：現狀調查、訪談調查、測量調查、相關調查、發展調查、預測調查。

　　教育調查研究一般步驟：

　　1、明確調查目的，編制調查計劃。明確調查目的，是搞好教育調查研究的基礎；編制調查計劃，是開展教育調查活動之前的一項重要準備工作，也是搞好教育調查研究的有力保障；

　　2、蒐集資料，初步分析。在開始教育調查之前，調查人員應圍繞調查目的，多渠道地蒐集有關資料，以熟悉和掌握調查物件的基本情況，並透過初步分析，確定教育調查的重點和主題；

　　3、作好準備，實地調查。根據不同的調查方法，作好充分的準備工作，如採用訪談方法所採用的訪談提綱或訪談表格等，然後進行實地調查，以全面地瞭解和掌握情況；

　　4、資料彙總，分析研究。在大量地全面地佔有資料的基礎上，進行認真的彙總分析，去粗取精，去偽存真，並以一定的理論或思想為指導，深入研究，得出結論；

　　5、撰寫調查報告。把調查研究的結果寫成調查報告，這標誌著調查研究的結束，但又是整個調查研究過程中至關重要的一個環節。

　　調查研究課題的選擇主要考慮理論需求、實際需要、可行性。總之，調查研究課題應根據調查研究者的現實力量、各方面條件的成熟程度、社會配合、社會環境的種種因素來確定。

　　要以問題為導向，深入開展調查研究，提出問題，研究問題，解決問題，以運用為目的，深入思考。

　　課題組負責人成員要及時按課題總體目標思路設計和進度安排開展研究工作，責任人要承擔實質性研究任務有義務接受。

　　調研課題研究成果的所有權、使用權歸市委研究室和呈果單位及成果完成人員，未經同意，不得公開發表或內部刊用。